农村小学生课外阅读指导策略分析与思考

罗青青

(广西横县校椅镇石井村委小学六凤教学点 广西 横县 530308)

通过文献和对实际调查发现，大部分农村的学生阅读量少、也没有浓厚的阅读兴趣、家长不会采用正确的阅读观念引导学生，导致学生没有很强的阅读意识，也没有养成良好的阅读习惯，再加上阅读环境非常差，导致没有取得良好的阅读效果。这主要是因为农村各种条件有限，很多教师没有完善的阅读教学体系，也没有采用有效的措施支持学生阅读，而且大部分学生的家长文化水平非常低，学生没有阅读的环境，也就不能从课外阅读获取知识。

长期以来，尤其是在农村地区，教师、家长和学生都只是过度关心学生的学习成绩，采用顺应应试教育的方法，没有秉承新课标的教学原则。因此，学生的语文素养和阅读能力一直得不到提升。教师和家长也不能充分认识到阅读对学生的重要性。教师应该通过灵活多样的教学方法改变农村学生的阅读现状。

1.学校抓紧课外阅读

学校领导是教师的领导者，应将素质教育落实到学校教育中。在语文课程的变革背景下，学校领导应该积极顺应素质教育，抓紧学生的课外阅读。首先，学校应该将课外阅读作为主要教学任务，指导学生科学阅读；其次，阅读实践中，学校应该让每位学生都参与到课外阅读中；最后，为学生举办读书节，读书评比活动，让学生感受到课外阅读的乐趣与魅力。学校要根据学生的兴趣爱好和学习情况为学生推荐适合的书籍，将课内外阅读相结合，丰富学生的精神生活。

2.教师争取多方配合，为学生营造阅读的氛围

2.1 争取学校支持。教师是学生学习的引导者，是落实新课标改革的主要人物。教师和学校相配合，争取学校中领导的支持，让学校为每个班级的学生准备一些书籍，让学生有书可读，还能充实学校的图书馆，班级的图书角，为课外阅读的开展提供条件。教师可以定期带领学生去图书馆借书，让学生完成课外阅读后归还，完善图书馆的建设。

2.2 争取学生家长的配合。在农村地区，很多家长经济实力比较差，也没有很高的文化，给学生买课外书籍的时候很少。学生在课外阅读方面得不到家长的支持，课外阅读就不能开展下去。但是，很多家长还是很支持孩子教师的工作的。因此，教师可以借助家长会向学生家长介绍课外阅读的重要性。教师应该努力争取到学生家长的支持，帮助学生购买一些书报，这样学生既能得到课外阅读的资源，还能得到针对性地阅读指导。

2.3 创建班级图书角。大部分农村地区的软硬件设施都非常落后，有的学校都没有图书馆，这就会影响课外阅读的开展。农村地区每个班级大概有三四十人，如果每位学生带两三本书籍来学校与其他同学进行交换，那么一个班级的学生就能看到上百本书籍了。教师可以为学生创建班级图书角，整理班级中学生带来的书籍，让学生进行阅读。等过一段时间，班级与班级还可以交换书籍，这样学生阅读的机会就会更多了，也就能够推动课外阅读的开展了。

3.家长更新观念，为学生树立榜样

随着乡镇企业的发展，农村经济也得到了发展。但很多家长因为工作或者农活不能陪伴孩子学习，也不能采用科学有效的方法指导孩子学习，导致学生没有良好的阅读习惯。当然，也有少部分家长愿意陪伴孩子学习，但是他们不知道孩子需要什么，做出的努力对孩子的学习也没有多大的帮助。家长应该为孩子提供良好的阅读环境，从精神上支持孩子阅读，父母是孩子的第一任教师，对孩子的成长也有很大的帮助，应该做好孩子学习的榜样，指导孩子进行课外阅读。

4.孩子养成良好的阅读习惯

书籍与学生的精神内涵有很大的联系，决定着他们认识解决的方式与生活的体验。课外阅读对孩子的成长与发展有潜移默化的影响。学生也应该尽量养成良好的学习习惯，课余时间多去图书馆，利用好自己可以阅读的时间与机会，丰富自己的知识面。对于那些教师推荐给自己的书目，学生也应该努力去完成、阅读，这样不仅能够开阔自己的视野，还能提升自己的文化涵养。

5.社会各界也要为学生提供阅读资源

农村中的学生家长很多都去外地打工，学生就成为了留守儿童，没人看管，特别是在寒暑假和节假日，学生在完成了教师安排的作业后，就不知道怎样安排自己的假期生活了。因此，社会各界可以为学生搭建“农村书屋”，解决学生想读书却无书可读的问题，让学生养成良好的课外阅读习惯，促进学生的可持续性发展。

结语：总之，农村地区的学生课外阅读进程并不是非常顺利，应该引起社会各界的重视。课外阅读是系统性的长期的过程，社会各界都应该积极转变观念，推动农村地区孩子课外阅读的计划的实施。学校、教师、家长、学生和社会中的人士都应该意识到课外阅读的重要性，从全方位多角度支持农村中学生的课外阅读推进。只有这样，学生才能有更多的课外阅读的机会。要想改变现在的农村地区孩子阅读的问题，需要每个人的坚持不懈的努力。更重要的是，教师和家长要发挥好引导的作用，家校合作，让孩子养成良好的阅读习惯，不断提升孩子的阅读能力，促进孩子的可持续性发展。