啦啦操教学过程中思政教育的融合研究

施小花

(江苏建筑职业技术学院公共基础学院 江苏徐州 221116)

在2016年的全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记提出要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。明确了高校的思政教育应结合思政教学理论课程和其他课程教学中融入的思想政治教育，多管齐下，齐心协力，推动大学生思想政治道德水平的提高。为高职院校思想政治教育指明了方向。高职啦啦操课程教学，也是高校教育的重要组成部分，在啦啦操教学中融入思想政治教育，将思想政治教育理论融入啦啦操教学实践，理论与实践相得益彰，其教育功能和形式是高职院校其他课程都替代不了的，更有利于社会主义建设全面发展人才的培养。

1 高职啦啦操教学中融入思想政治教育的必然性

1.1 习近平新时代社会主义政治方向对高职教育提出的新要求

2016年12月7日至8日，全国高校思想政治工作会议在北京召开，习近平总书记在会上发表重要讲话，他强调“我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确的政治方向”[1]。高职学生是祖国的未来和民族的希望，高职学生的生源多元化，有高考统招、对口单招、注册招生、退伍军人、社会招生，生源层次、水平各有差异。心智和思想尚未完全成熟，又处在信息网络全面发展的时代，容易受到不良思想、思潮的鼓动、影响，致使人生观、世界观、价值观的形成产生偏差。所以一定要做好思想政治教育工作，让学生坚定社会主义的决心，坚持正确的政治方向，提高对不良思想的“抵抗力”，在最根本的政治方向上站稳立场。

1.2 大学生全面发展的必然要求

大学生是国家的未来和民族的希望，他们的体质健康关乎国家和民族的未来，良好的思想道德意志品质是大学生必备的基本素质之一。高职院校培养的是全面发展、应用型、创新型、高技术、高技能人才，学生从入学第一天基本就确定了以后的就业方向，毕业后大部分学生直接走向工作岗位，承担起建设祖国的重任，这就要求高职学生除了掌握专业技术、技能之外，更应当具备强健的体魄、良好的思想道德意志品质、职业素养职业能力、适应社会的能力。高职啦啦操课程教学能够锻炼学生身体，提高学生身体素质，培养学生吃苦耐劳、勇敢坚持的意志品质，培养良好的人际交往能力和规则意识，提升审美能力，使学生德智体美得到全面发展。所以，在啦啦操教学中融入思政教育是大学生全面发展的必然要求。

1.3 高职思想政治教育新路径

高职体育课的啦啦操课程是高校教育的重要组成部分，思想政治教育理论指导啦啦操教学实践，把握正确的政治方向；啦啦操课程教学在实践中进行爱国主义集体主义教育、锻炼学生坚强的意志品质、培养学生规则意识和良好的人际交往能力，将思政教育理论融合到啦啦操教学实践中，在潜移默化中完成了对高职大学生的思想政治教育[2]。改变了以往思想政治教育理论课程“独自奋战”的局面，开辟了高职思想政治教育新路径。

2 高职啦啦操教学的思想政治教育功能

2.1 爱国主义、集体主义教育

啦啦操起源于美国，距今已有100多年，现在已经发展成为世界性的竞技项目。参加啦啦操比赛的运动员代表着国家的形象，通过播放比赛视频，观看运动员摘金夺银，升五星红旗，奏国歌等激动人心的场面，培养学生爱国主义情怀和民族自豪感，激起学生热爱祖国、热爱集体、热爱生活的热情，激励学生积极进取、努力奋斗，将来报效祖国。啦啦操发展呈多元化趋势，有舞蹈、街舞、爵士、花球等各种风格的啦啦操，配合以激情的音乐，动感的节奏，达到振奋精神，提升士气的目的，具有极强的感染力。同时其又是一个团队项目，讲究动作的一致到位、队员间的密切配合。尤其在难度动作如在空翻、托举、抛接动作中，更要求配合的精准。在任务分配、团队训练表演中，要求个人利益服从集体利益，顾全大局，培养学生牺牲小我服从大团体的家国意识、集体意识。

2.2 提升心理素质：意志品质、抗挫折能力

道德教育重在育心，健康的心理是德育的基础。良好的心理素质也是学生以后学习和生活的基础。高职大学生的学习常常是集中学习与实习实训交替进行，面对紧张的学习生活、实习、就业等压力，心理难免会产生郁结，如不及时调整可能会出现不良后果[3]。啦啦操项目本身具有锻炼身体、娱乐身心的作用，在教学及练习的过程中，啦啦操能够娱乐学生身心、缓解紧张、释放压力，调整心理状态；在生活和学习中，学生可能会面对各种困难，经历各种挫折、失败，如果学生具有良好的心理承受能力、抗挫折能力，就会勇于面对困难挫折，不放弃、不畏惧，勇敢地去战胜困难。

2.3 人际关系：合作与竞争

人是社会的人，高职院校的重要任务之一就是培养德智体美劳全面发展的人才，并让他们顺利融入社会。社会是人的社会，是人的集合体。人在社会上立足、生活，首先要学会怎样做人，学会怎样与人交流、交往，学会如何与人和谐相处。啦啦操动作教学的分组学习、练习过程中，不同学院、不同专业的学生组成小组，互相交流，互相帮助。在完成个人技术动作的同时，顾及到与其他成员的配合。在小组创新编排过程中，大家各抒己见，出谋划策，共同努力。在与同学、教师交往的过程中，提高学生与他人的交流、交际能力。在啦啦操创新编排展示表演环节，体现了竞争的关系，各团队展示自己的创新成果，通过比赛，评出名次。在啦啦操中融入思政教育，在教学过程中让学生学会做人，学会协调、处理合作与竞争之间的关系，培养学生良好的人际交往能力。

2.4 规则意识培养：遵纪守法

规则意识是指发自内心的，以规则为行动准绳的意识。比如，遵守法律法规、遵守校规校纪、遵守社会公德等，规则意识不是先天形成的，要依靠后天的培养教育。没有规矩，不成方圆，现在是法制社会，有秩序的社会，每位公民都要遵纪守法。高职啦啦操教学中编排动作、队列必须遵守一定的规则；竞赛表演评分也要求每个成员必须遵守行为准则、评分规则等。不但对肢体动作有一定限制，还包括其他方面的限制，如场地范围、运动时间、音乐等方面的规则、规定。在啦啦操教学中融入思政教育可以培养学生遵守纪律、遵守规则的意识。

2.5 挖掘高职学生的职业潜力：职业素养

职业素养是职业内在的规范和要求，是在工作过程中表现出来的综合品质，体现了人才的综合素质。除了职业技能外，还包括职业道德、行为习惯、职业作风、职业意识[4]。除了专业，敬业精神、合作态度、职业道德也是必备的，均体现了职业素养。在就业竞争激烈的现代社会，工作的成功与否与职业素养具有密切关系。高职学生本身在学历层次上不具备竞争优势，因此具备良好的、被社会认可的职业素养就更为重要。高职啦啦操教学中创设情境，运用团队合作学习、练习，比赛、表演中竞争与合作，提升学生道德素质，培养学生诚信品质、敬业精神、责任意识，提升学生职业素养。

2.6 培养学生终身体育意识：兴趣与习惯

德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”啦啦操是一项集舞蹈、体操、音乐、健身、娱乐为一体的运动项目，它是在音乐或口号的衬托下，借助标语、道具等表达手段，以展示各种具有强烈鼓动性、感染性的动作为形式，调动观众情绪来支持本队为目标的一项体育活动[5]。集竞技性、艺术性、观赏性和娱乐性于一体。啦啦操运动的感染性、鼓动性更能吸引青年学生的注意，调动学生学习的积极性，让学生爱上啦啦操运动，爱上体育，养成锻炼习惯，培养学生终身体育意识。

2.7 美育功能

美育教育是培养德、智、体、美、劳全面发展的大学生必不可少的内容之一。啦啦操运动本身充满美育元素，啦啦操动作中身体各部分动作协调配合，体现力量与柔美的平衡，让练习者产生美的感受，感受艺术的魅力，以此视为动作美、感受美；啦啦操运动过程中，搭建优美的动作造型，减脂塑形，健美肌肉线条，形成良好的身体姿态，优美的动作造型，以此视为形体美；啦啦操是体育与舞蹈艺术的融合，兼具体育与舞蹈艺术的精神与内涵，不仅强调动作、形体的外在表演美，还追求丰富的情感、内涵美，以此视为情感美气质美；啦啦操运动少不了音乐的支持，音乐节奏或明快、或热烈，充满力量感，带动运动者的情绪，鼓动观赏者的热情，以此视为音乐美；啦啦操服饰炫丽夺目，创新编排的队列、造型丰富多变，以此视为服饰美创造美。在啦啦操教学中融合美育，能够帮助学生树立正确的审美价值观，提升学生审美素养[6]。

3 结语

高职啦啦操课程教学是高校教育的重要组成部分，在啦啦操教学中融入思想政治教育，将思想政治教育理论融入啦啦操教学实践，理论与实践相得益彰，其教育功能和形式是高职院校其他课程都替代不了的，更有利于社会主义建设全面发展人才的培养。