培养学生语文阅读能力的有效方法浅析

陈冬梅

(广东省廉江市新民镇中心小学 广东 廉江 524441)

中国文化源远流长，历史悠久，语言作为文化的基础，有着非常重要的地位与作用。语言学习是在日积月累当中进行的，尤其是学生语文阅读能力的培养，更是需要长期的坚持。随着新课改的不断深入，对学生的语言阅读能力提出了更高的要求，因此教师在教学的过程中，要想方设法调动学生的学习兴趣，培养学生良好的阅读习惯，给予学生积极的指导，有效提升学生的阅读能力和阅读水平。

1.培养学生的阅读兴趣

在语文课堂教学中，教师要重视对学生阅读兴趣的培养，帮助学生建立阅读知识的体系。在教学过程当中，教师要深入地进行文章的探索，引导学生发现文章中的重点，帮助学生解决阅读当中存在的问题，激发学生的阅读兴趣[1]。在教学中，教师可以利用各种教学方式，激发学生的好奇心和求知欲望，从而培养学生的阅读兴趣。在进行阅读的教学过程中，教师可以给学生进行范读，通过语调的高低、语气的轻重缓急等，将文章表达的情感传递给学生，带学生进入到文章描绘的情境之中。这样不仅可以激发学生的阅读兴趣，还可以提升学生的阅读水平，加深学生对于文本的认知。例如，在学习小学语文人教版五年级上册《少年中国说》这篇课文的时候，本文表达的情感十分强烈，教师可以运用抑扬顿挫的语调进行朗读，让学生充分体会、感受作者的情感，使学生与作者产生共鸣，让学生爱上阅读。

2.培养学生良好的阅读习惯

在语文教学过程中，教师不仅要帮助学生培养阅读的兴趣，还要注重对学生良好的阅读习惯的培养。首先，作为一名语文教师，要以身作则，做一个知识广博、喜爱读书的人。如果在课堂教学当中，教师能够旁征博引，口若悬河，那么势必会影响学生，让学生产生阅读的欲望[2]。在语文教学的过程中，教师可以告诉学生如何达到更高的阅读高度，帮助学生制定阅读计划，让学生制定一个适合自己的长期阅读计划，教师可以定期地进行检查，并让学生进行总结，及时进行纠正，帮助学生顺利开展计划的实施。例如，在教学《牛郎织女》这篇课文时，可以让学生阅读《中国神话故事》这本书，此书内容较多，篇幅较长，教师引导学生结合实际，制定一个适合自己的阅读计划，并按计划定期或不定期组织相关的读书活动，让学生讲一讲自己阅读的神话故事的情节，讲一讲书中的人物，又或者有感情地诵读自己最喜欢的片段，从而让学生真正喜欢上阅读，培养学生良好的阅读习惯。

3.加强阅读教学指导

在进行语文阅读教学的过程中，教师要深入钻研、了解教材，同时要全面了解学生的阅读水平，才能对学生进行有针对性的阅读指导。在课堂教学中引导学生进行阅读，教师要真正起到指导的作用，对学生阅读的重点、难点进行科学的指导点拨，充分调动学生阅读的积极性。在引导学生阅读之前，教师可以根据文章内容提出阅读要求，让学生带着问题进行阅读，然后进行模仿表达，这样可以加深学生对于文章内容的理解。例如，在引导学生阅读《故乡》一文，教师可以对学生进行阅读的点拨，并对少年闰土和中年闰土进行描述：少年闰土聪明机智，中年闰土呆板盲目。教师可以引导学生发挥想象，充分思考，想一想导致这样结果的原因，还可以让学生们在课堂上进行写作训练，通过对人物的语言描写、外貌描写以及动作描写，刻画鲜明的人物形象，让学生真正学会运用人物描写的方法和表达方式。这样不仅能够提升学生的写作能力，同时也有助于提高学生的阅读水平和语文能力。

小学生阅读能力的提高，是学生学习好语文的基础，也是学好语文的重要表现。在阅读教学中，教师要注重培养学生的阅读兴趣，充分调动学生自主阅读的积极性，并做到持之以恒，这样才能真正提高学生的阅读能力和阅读水平。同时，教师要充分利用好教材，引导学生凭借自己的阅历去体味、感悟课文，还要提升学生的阅读量，反复练习阅读技巧，鼓励学生平时多读多练，多思多想，认真总结阅读方法和经验，让学生在阅读过程中认识语文学习的意义，感受语文阅读的乐趣，帮助学生树立学习语文的信心，全面提升学生的语文阅读能力，为学生学好语文奠定基础。