家庭教育中渗透劳动教育的实践研究

陈 鑫

(贵州省绥阳县教育局教研室 贵州 绥阳 563300)

家庭教育是终生教育，对孩子们的思想观念的启蒙、行为习惯的养成以及正确价值观念的引导与培养起着不可忽视的作用。劳动教育是家庭教育的重要组成部分，对学生们责任感的培养和良好习惯的养成具有重要意义。但是笔者发现，在当今社会，有很大一部分家庭在日常孩子的教育中缺失劳动教育的内容，导致学生们匮乏劳动意识和劳动观念，没有责任感和自理能力，对孩子的健康成长不利。基于此，笔者在本文中提出了在家庭教育中要适时渗透劳动教育的观点并重点论述了在家庭教育中开展劳动教育实践的相关策略，仅供参考。

1.当前家庭教育中渗透劳动教育的现状分析

家庭教育并不是指在遇到偶然的突发事件如打架或者孩子做错事情后对孩子行为和意识上的教育与引导，它应该是父母或者其他家庭成员(尤其是长辈)对年轻一代家庭成员进行的有目的、有计划的行为意识以及价值观念的引导与教育，可以是正向的引导，也可以是通过某种惩戒或者约束开展的纠正式教育。

劳动教育是指激发孩子劳动兴趣和积极情感、引导形成劳动意识、珍惜劳动成果、具备劳动能力和劳动精神的教育活动。本文不包含在学校开展的劳动教育行为，仅论述在当前家庭教育中渗透劳动教育的现状。

教育体系中“四有新人”的培养目标，揭开了在当今社会教育体系中劳动教育最为薄弱的硬伤，期望通过家校的共同努力，推动学生劳动素养的培养和劳动能力的形成。笔者调研后发现习总书记确实高瞻远瞩。中国的大部分家庭没有正确的家庭教育理念，尤其不重视对孩子劳动观念的激发与培养，孩子们在宠爱中长大，家长总认为学业教育是改变孩子一生的关键，因此，包揽一切家庭劳动，让孩子们成为四体不勤、厌劳恶劳甚至沉迷于不劳而获的不良思想意识中，既没有责任感和感恩的心，也没有吃苦耐劳的劳动精神和意志。

2.在当前家庭教育中通过实践活动渗透劳动教育的有效策略

2.1 增强家长对劳动教育的认知。笔者在实地调研以及知网各文献调研后发现，无论从理论上还是在实际生活中，导致孩子在家庭教育中劳动意识缺失、劳动观念单薄的主要原因并不再孩子身上。几乎每个孩子在幼儿时期也曾经有那么一段时间愿意帮助父母干各种家务，倒个垃圾、扫个地、擦擦桌子、摆摆碗筷等。那时每个家长都很欣慰，也会鼓励孩子去做这些事情。但是，孩子们再大一点儿，懂得贪图享受的时候，他们就会找各种理由推脱，再也没有参与劳动的积极性与主动性了。此时如果家长坚持并且从思想意识上给予正向的引导，在行为上对他们的错误行为给予纠正甚至惩戒，孩子们也不会屡屡排斥劳动实践活动。因此，正是因为家长的忽视甚至错误的认知，或者认为自己能做，不用劳累孩子；或者认为孩子的学业很重，参与劳动实践不能给孩子的学业增添助力，还会浪费时间。殊不知越宠溺溺爱，孩子越不能有优异而受人尊重的行为表现；单一的学业进步而忽视孩子综合素养和美好道德品质的培养无法让孩子长大后适应社会的发展与综合素质人才的需求。因此，不要埋怨孩子不参与劳动实践，我们要先增强家长对劳动教育作用与意义的认知，让家长有开展劳动教育的意识并真正舍得让孩子们去参与劳动实践活动。学校要和家长多沟通，多渗透和传输新进的教育理念，对开展家校共建活动，多举办家校合一或者以家庭教育为主的劳动教育实践活动，对家长进行科学培训与引导，让劳动实践活动的开展具有思想意识基础和强力的家庭教育的支撑。

2.2 辅助家长做好劳动教育实践活动设计和实施流程的监管。新的教育体系的建立和对人才培养的要求希望家校共同参与学生们的培养活动。因此，各级各类学校都要担负起家校共建的职责，要以学校督导、班主任为核心，科任教师为辅助的形式构建起家校合作的网络，不仅借助学校、班主任和科任教师的影响力，努力端正家长们的教育理念，提升家长的思想认知，还要采取积极措施辅助家长做好劳动教育实践活动的设计与实施。例如，推行劳动教育打卡活动，让家长提交孩子们每日在家参与家务劳动的图片和视频；积极和家长所在单位联系，鼓励家长在合适的时机带领孩子参观自己的工作场所和工作情况，让孩子们意识到父母的工作状况以及金钱的来之不易；联合家长开展各行业劳动状况调查，鼓励孩子们去感受不同行业人士的劳动场景等。教师要帮助家长做好劳动实践活动的目标设计、活动流程设计、评价设计等，做好实践活动教育的预案并监督整个活动流程。

2.3 重视学生劳动主体作用的发挥及劳动体验的交流。学生们是家庭教育中劳动的主体并在劳动教育的实践中有不同的劳动体验和收获。要想在家庭教育中取得劳动教育的实效，家长必须要时刻关心学生，让他们在劳动实践活动中有劳动意识(不偷懒和躲懒)；有劳动行为和能力(参与劳动实践愿意多付出、不怕吃苦、愿意合作、坚持不懈)。家长要把自己看到的孩子们的正面形象留存证据并展示给孩子，以积极的评价和激励性的措施如奖励孩子多玩五分钟的游戏、给予适度的物质奖励等让孩子们有被尊重的感觉和收获与成长的感觉。同时家长们可以联合开展行动，让孩子们在劳动实践活动中互助合作，并且有交流劳动体验的机会，让他们真切在实践活动中感受到劳动的价值。

综上所述，本论文是遵义市家庭教育专项课题的研究成果之一，不仅阐释了在家庭教育中开展劳动教育实践活动的必要性，还从三个方面阐释了不同的有效措施，希望对端正家庭教育尤其是劳动教育的方向，正确引导孩子成长有一定的参考价值。