五育并举视野下中职语文教学模式探究

张亦凌

(四川省广汉市职业中专学校 四川 广汉 618300)

引言

如何在中职语文教学中建立“五育并举”的教学体系，塑造品德兼优的学生，是当前中职院校教师想要探究的重要话题。将“五育并举”和中职语文教学相结合，能够起到意想不到的教学效果。将立德树人作为教学的主要目标和教学任务，从具体实践入手，发挥“五育并举”的育人作用。

1.中职语文教学“五育并举”的意义

近年来，教育提升了对中职语文教学的重要地位，强调实用性，改变教学思维和教学方法，帮助学生对语文课程有新的看法，将枯燥乏味的课程变得生动、丰富、有趣，注重“五育并举”教学，落实到实际的教学中，发挥其强大功能，中职语文教学中应用“五育并举”的教学意义，如下：

1.1 能够实现人文性和实用性两者的结合。中职语文课程由三模块构建而成，基础模块、职业模块以及拓展模块，基础模块顾名思义是各个专业学生必须学习的基础部分，职业模块是指学生提升职业道德修养设定的内容，学生根据实际情况进行选修，拓展模块是满足学生深度学习与发展的主要部分，能够促进学生个性化发展。在中职语文教学中应用“五育并举”，能够帮助学生更好的审视自己，培养个性张扬的学生，为学生提供舞台，让学生尽情展示自己的才华和特长，陶冶学生情操，培养学生健全的品格，促使语文学科中的人文性以最大限度展现出来，转变中职语文的教学现状，重视实践的同时也重视人文教学。教师要紧跟时代的潮流和发展，将“五育并举”渗透到语文教学中，彰显语文学科的实用性和人文性，教师还要尊重学生课堂主体，促使学生成为品格健全的学生，促进其更长久的发展。

1.2 丰富中职语文教学的内容。在学习语文学科中，学生不但要学习基础的语文知识，还要掌握学习语文的技巧和技能，更重要的是培养高尚的道德品质。“五育并举”简单来讲指的是促进学生德智体美劳多个方面的发展，“五育并举”的应用能够让中职语文教学的内容更加丰富多彩、五项兼而有之，能够让教学更加完整，有利于培养出德才兼备的优质学生，提高教学效率。

1.3 有利于中职语文教师素养的提升。教学是一门艺术，想要提升教学有效性，教师要掌握教学艺术，尊重知识、尊重学生，思想观念要先进、科学，还要确保学生人格健全。“五育并举”要求教师不但要注重知识的传授，还要为学生指明人生方向，转变陈旧的教学观念，树立“教学做合一”的教学思想，促进学生学习态度的转变。“五育并举”的应用能够促进中职语文教师的教学理念、方法、内容、素养等方面的提升。

2.“五育并举”在中职语文教学中的具体举措

2.1 立德树人，渗透德育。以“立德树人”为根本任务，帮助学生塑造健全的品格。“五育并举”的中心思想是以公民道德为中心，促进学生德智体美劳全方面发展。对于中职的学生来讲，培养其良好的品质和职业道德，帮助中职学生能够迅速适应是会和工作岗位的需求。中职语文课程中，学生不但要学习语文基本的语言知识，训练学生阅读和写作的能力，增强学生人文底蕴，树立正确的道德观念，这是中职语文教师的重要教学职责。所以，在中职语文实际的教学中，要注重德育教育，帮助学生认真分析和理解课文文本内容，树立正确的道德观念，培养学生独立的人格，在语文人文教学中受到熏陶和感染，提升个人修养。

比如在学习中职语文(基础模块)上册《我的母亲》这一课时，挖掘教材中的德育内容，让学生深刻体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情，品味作者自然朴素又饱满感情的语言，提高人文素养的同时，提高自身德育水平。能够反思自己，思考自己为父母做过哪些事情，今后要怎么做，感激母亲养育之恩，做一个热爱生活，懂得感恩的人，充满爱心，能够发现生活中的美好事物，并学会分享。为学生布置亲情作业，体验母爱，体验亲情，以“心中有爱要表达”为主题，说说你是如何理解母爱的，通过渗透德育教学，提高学生语文学习兴趣和学习质量。

2.2 智育渗透，寓教于乐。智育简单来讲就是开发学生智力的教育，教师要积极创新教学模式和方法，采用丰富多样化的教学方法，让学生的思维获得锻炼，注重学生语文学习兴趣的养成，让学生主动在语文知识海洋中进行探索，提高学习的欲望与动力，学生在学习语文知识的同时，开发其智力，培养多方面的兴趣。当前，在中职语文教学过程中依然有教师自说自教，学生自娱自乐的状况，师生缺乏互动，课堂气氛压抑，不利于学生智力的开发。要想开发学生智力，要注重学生学习兴趣，以兴趣为前提，开展智育，会起到意想不到的教学效果。这需要教师在中职语文教学中，精心设计教学方案，转变传统的教学模式，将“讲、学、练”进行结合，达到寓教于乐的教学目的。

2.3 体育渗透，增强体质。体育是素质教育中重要的教学内容，是培养学生身体素质的快捷途径，加强学生体育锻炼，还有助于培养学生万众一心、齐心协力、同心同德的精神，是各项美德的重要阵地。中职教育主要是培养服务于各个行业的劳动技能型人才，学生今后会面临高强度的体力工作，只有在中职时期培养学生身体素质，帮助学生拥有强壮的体魄才能适当今后工作的需求。在新课改的教学理念下，体育运动的模式呈现出多样化的发展趋势，这为体育渗透提供更大的开展机会。

2.4 美育熏陶，陶冶情操。美育是蔡元培先生提出的，主要目的是培养学生良好的审美能力，提高学生创造精神和能力，帮助学生成为一个有审美品位和情趣的学生。对于中职语文教学而言，美育有着重要的教学地位。中职语文教材中每个单元都蕴藏着审美资源，教师要抓住语文语言文体的美感特征，关注情感，在学习过程中用文学作品熏陶和感染学生，净化学生心灵，将美育功能发挥到最大程度。

比如在学习中职语文(基础模块)上册开展我们热爱大自然综合实践活动时，将美育渗透到活动中，提高学生审美能力。开展综合实践活动，培养学生热爱自然的精神，形成从自己周围生活中主动发现问题并独立解决的态度和能力，发展学生实践能力和知识综合应用以及创新能力。此外教师还可以开展写生活动，不仅能够开拓视野，还能够提高学生审美能力，净化学生心灵。

2.5 劳动教育，培养精神。劳动最光荣，培养学生热爱劳动，是教师义不容辞、理所相当的事情，也是职业教育发展的时代主题。劳动教育的最终目的是以精神文化做支撑，达到育人的效果。以中职语文课文为载体，将工匠精神和劳动精神渗透到语文教学中，让学生读、悟、议、写，培养学生独具匠心的精神和喜欢劳动的精神，提高学生创新创造能力，帮助学生成为热爱专业和劳动，并且有独具匠心的精神，成为高质量技术人才，为社会主义做出贡献，提高中职业语文教学水平。

2.6 利用网络资源，促进学生综合素质发展。为了满足“五育”素质教育的需求，促进学生全面发展，合理应用信息技术，丰富教学资源，利用信息技术加强学生德育、智力、劳动、审美、体育等多方面的引导，丰富学生学习阅历。

2.7 语文研学交流，提高课堂趣味性。教师要落实和贯彻“五育并举”的教学思想，以此提高中职语文教学水平，提高教师的展业技能和素养。教师要积极投入到语文研学探讨活动中，教师之间互相交流和沟通，思考如何将五育内容渗透到中职语文教学中，让中职语文课堂充满活力，容光焕发，构建新鲜、趣味、活泼、生动、新颖的“五育”语文课堂。所以，中职语文研组的教师要积极探究研讨，发散思维，集思广益，创新教学方式，推动素质教育。比如有的教师在研学会议上提出自己的观点：结合不同学生身心发展特性，以基础、习惯养成为重点，通过实际的课例开展德育、美育教育，注重社会实践教育，鼓励学生参加社会实践活动，提供实践机会，提高学生参与度，获得良好的学习体验。还有的教师觉得要尊重学生语文学科本位，让教学更加优质。并应用现代化教育技术，比如多媒体、微课、网络资源等教学手段，丰富教学内容，激发学生对语文学科的内容，促使学生在轻松、欢快的环境中学习和成长。还有的教师觉得，要立足语文实际，深入钻研教材，选定教学目标，结合学生实际生活，让学生全身心投入到语文学习中，促使原本死板的课堂气氛变得活跃，充满生机，提高学生综合素质。此外，还要注重语课堂的渗透意识，将五育每个方面的内容渗透到语文教学中，及时对学生进行全面的评价，提高语文教学的有效性。为语文教学注入新鲜的力量和活力，让更多的学生爱上语文课堂，并享受语文带来的“淳味”，提高学习效率。

3.结语

综上所述，五育并举是我国教育教学重要的改革内容，这种教学模式符合新课改的教学思想和观念，中职语文教师要树立“五育并举”先进的教学思想，注重学生智德体美劳各个方面的提升，转换师生角色，彰显学生主体，注重多方面的教育，实现五育并举的教学作用，通过教师的谆谆教导，将语文人文性和实用性进行有效融合，提高学生人文精神和应用能力，在中职语文教学中慢慢影响学生思想，提高学生人文素养和道德修养，帮助学生健全个人品格，促进学生综合性发展。