播撒德育种子，收获爱的习惯

牛 漫

(安徽省亳州市谯城区青云中心小学 安徽 亳州 236800)

学生的身心健康是学校工作的重要组成部分，也是学校有序开展教学工作的首要条件，因此，对低年级学生进行德育教育非常必要，保障每个学生的身心安全是学校和老师的重要职责。我们要努力在学生心中播撒德育种子，收获学生爱的习惯。

1.勿以恶小而为之

“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”这句话讲的是做人的道理，只要是好事要从小事做起，积小成大，也可以成就大事业；坏事也要从小事开始防范，否则积少成多，也会坏大事。我曾经从教的乡村小学里有一位学生邵小光：父亲游手好闲，每天打牌喝酒，母亲靠在镇上打零工度日。邵小光有三个姐姐，因为重男轻女，所以父母对好不容易才有的儿子格外的溺爱与纵容。由于父母一味地对他娇生惯养，让他慢慢形成了暴躁、自私的性格。有一天，他抢了邻居孩子的零钱还把人打伤了，家长怒气冲冲地带着孩子来到邵小光家。邵小光爸爸看到别人的孩子挂满泪水的小脸和胸前滴着鲜血的衣服，满不在乎地说：“他要你的零钱你给他不就行了，大不了我让他还给你就是了。”邻居脸气得通红，却也无可奈何。几年过去了，同龄的孩子都上了初中，唯有他辍学了，天天到集镇上的网吧里打游戏，吸烟、喝酒，还交上了几个不三不四的朋友，没钱了就向爸妈要，不给就偷家里的钱。终于有一天，一辆警车呼啸着开到他们家门口，把这个全家的“宝贝”带走了。邵小光的爸爸伤心地蹲在门边，边哭边扇自己耳光，还不住地喃喃自语：“都怪我，都怪我呀！要是我早点管管他，也不至于这样……”

2.溺爱不是真的爱

爱孩子是件好事，但过度的爱很可能会变成溺爱，而溺爱属于家长对子女的一种畸形的爱，也是一种失去理智，直接影响孩子身心健康发展的爱。我的身边就发生过这样一个真实的故事：一年级新生报到时，一位家长径直走到我面前，气势汹汹的说：“老师，我跟你说我们家吕子琪有点近视，你排座位的时候可不能把俺排到后面！”我放下手头的工作，抬头看了看她，又看了看她身边身材比同龄人矮小戴着视力矫正眼镜的高萌萌，和颜悦色地说：“放心吧，作为老师，在排座位的时候肯定会优先照顾那些需要特殊照顾的孩子。吕子琪同学个子不是特别高，眼睛又近视，排座位的时候老师会考虑他的特殊情况的。”开学后的一天，吕子琪突然走到我的面前说：“老师，给我系下鞋带，我不会系。”接着事情喧嚣个不停，“老师，吕子琪发烧了，麻烦老师一会儿给他量下体温，退烧药在他书包里。”“老师，吕子琪的家庭作业没写完，你别说他，我回来让他补上。”“老师，吕子琪的铅笔找不到了，麻烦你在班级问一下。”……一连几天，微信、电话被她连环的信息轰炸。虽然也曾耐心的跟她解释，吕子琪已经上一年级了，要培养他独立整理自己学习用品的能力以及认真完成作业的习惯，但效果不明显。很显然，通过这一系列事情以及吕子琪在校的表现，不难发现吕子琪的家长对其的溺爱与过度保护，让孩子失去了基本的自理能力以及抗压能力，让孩子变得极度的脆弱与敏感，不利于孩子的健康成长。

3.树立正确价值观

低年级的学生年龄较小，身心发展并不健全，对于事物的判断能力较差,所以需要老师时时把德育教育挂在嘴边，什么是正确的该做的，什么是错误的不能做的事情，让道德教育真正的走进学生的内心。在教学过程中，不断地播撒德育的种子，帮助引导学生确立正确的人生观和价值观，逐渐学会判断事情正误的能力，养成爱的习惯，让学生真正的成长起来。记得这学期刚开学，我在班级中问谁愿意为班级服务，掌管班级里的钥匙。当时很多同学都举手了，我选择了他们中愿望最强烈并且住的离学校最近的谭文轩。可是没过几天，几个学生来办公室问我要钥匙开门，说钥匙被吴俊泽弄丢了。我很诧异，班级钥匙明明是谭文轩掌管，怎么让吴俊泽弄丢了呢？听了同学的叙述，我才知道，原来谭文轩的奶奶认为管理班级钥匙要早到，不愿意再让谭文轩管理，谭文轩就私自把钥匙给了想掌管钥匙的吴俊泽。我趁着拿钥匙的事情，利用上《道德与法治》课的机会，给学生上了一节为思想道德课，通过播撒德育的种子，引导学生树立为他人服务的人生观、价值观，培养学生“爱”的习惯。课后谭文轩到我的办公室找我，表示她其实是非常愿意为班级服务掌管班级钥匙的，并且给我保证一定会负起责任来，我又把班级的钥匙交给了她。

孩子是祖国的未来，是民族复兴伟业的肩负者，是华夏文明的继承者和传承者，家庭、学校都要负起责任。作为新时代的家长，要积极转变自身狭隘的教育观念，不溺爱孩子，不纵容孩子，不断地充实自己，放大自身的格局，用自己的人格魅力引导孩子、感染孩子，帮助孩子树立正确的人生观、价值观。作为素质教育的主阵地学校，要“把德育放在学校一切工作的首位”，加强各学科的德育渗透，继续播撒德育的种子，对学生进行政治教育、思想教育、道德教育、法制教育以及心理健康教育等，促进学生的全面健康发展。