如何将定向越野引入小学体育课堂的研究

朱伟佳 苏州大学第二实验学校

对于定向越野引进小学体育课堂的问题，国内外学者对此进行过专门的研究，大学引进定向越野运动对大学生的身体素质锻炼是一个挑战和机遇，而对于小学生来讲，自身的身体素质有一定的上限，相对应的安全意识也不够健全，定向越野运动作为危险性与锤炼性并存的运动，引进的过程中难免会遇到一部分问题，经过数据分析以及走访调查，其中存在的问题主要有两类：一是定向越野运动并不是十分完善，二是小学生身体偏弱，在徒步越野过程中比较容易受伤，针对这两种情况，本文经过慎重的分析之后制定了相应的对策，一是运用专业的手段和知识不断完善定向越野运动的内容，二是在对小学的定向越野设置中避重就轻的进行合理化的障碍设置。

一、定向越野引入小学体育面临的困难与挑战

（一）定向越野流程并不健全

虽然定向越野运动有了一段时间的发展史，但是其内容并不是十分完善，对于小学生而言，定向越野中的障碍设置以及人工导航都将是很大的挑战所在，定向越野运动中会出现许多不确定性，这些事件的发生都是随机的，并且危机事件的处理都超出了小学生的能力范围，例如在徒步穿过森林时丢失导航工具等，如果进项过度的人为干预，虽然在一定程度上提升了学生的安全保护，但定向越野将失去原本的意义，这种流程中的障碍自始至终都存在于定向越野的设计中，是不可控的因素。

（二）学生身体机能并不能达到既定要求

对于大部分小学生而言，定向越野中的项目确实是一个非常大的挑战，其中只是徒步穿过丛林对于部分学生而言就很有可能达不到要求，定向越野带有一定的危险性，对学生的身体素质和团队协作能力有一定的要求，同样对孩子的身体素质和心理素质也具有一定的考验，只有身体和心理同时达到标准的学生才能完成最终的考验。

二、针对定向越野引入小学教育的问题提出的相应对策

（一）运用专业手段和知识对定向越野运动进行完善

有关于定向越野的运动，国内外专家对此做过专门的研究，通过查找和翻阅文献以及定向越野运动开展的实践经验进而得出相应的科学结论，目前针对小学生体育的定向越野内容存在一定问题，作为小学生定向越野开展的主办发，可以对每次的运动进展情况以及突发事件进行详细记录从而对流程进行专业的在审核，将所记录的数据交由定向越野专家进行研讨，由于小学的定向越野存在比较大的空白，建议进行专家座谈会进行权威的关于小学生定向越野内容的重新定义，同样也可以对有关的研究进行审核，找出其中的漏洞并不断对理论进行修改，所研究的对象是小学体育如何引进定向越野，就要在大量实践的基础上对原有的内容偏向于小学生进行改进，实践的结果将作为此项运动的改进理论基础，通过多次组织小学生开展阶段性的定向越野，将全程运动分割成部分的运动，不仅在一定程度上降低了越野运动的危险性，更重要的是通过对阶段性学生们的表现可以推断出定向越野对小学生的挑战和问题所在。

（二）对定向越野中的障碍设置合理妥当

对于小学生体育课的定向越野，考虑到学生的心理素质以及身体素质情况，我们可以对定向越野的项目或者难度进行相应的调试，不同于大学生专业的定向越野运动，综合考虑到各种因素，有必要对小学生的定向越野运动做出相应的变革，首先是设置障碍方面，小学生年龄小，身体比较弱，很容易受伤，所以在障碍的设置上要放宽要求，将标准规格进行适当的放低，将障碍的数量减少，或者将障碍的难度减轻等等，其次是活动环境，不宜选择丛林比较茂盛的地方，避重就轻选择视野开阔或者森林结构简单的地方开展活动，避免学生的好奇心对活动过程中危险的探视，一般而言，临近水源的地方不适合开展定向越野运动，除此之外，沼泽地等充满危险的地方也不适合作为小学生定向越野的活动地点，最后是导航问题，小学生在不携带电子设备的情况下方向感比较薄弱，如果出现丢失人工导航设备，对于本次活动来讲都将提前结束，建议每位小学生都配备指南针等两个以上的导航设备，进行活动前的反复提醒并鼓励团队合作，这样学生在完成活动的同时又培养了团队合作思想。

三、结语

定向越野中对于小学生来讲既是一个对心理和身体的挑战同时又是培养团队合作意识以及艰苦意识的契机，本文从小学体育引进越野运动的不足出发，进行了专业的分析之后提出了两种应对策略，结合国内外对定向越野的研究，提出了见解，对于小学生而言，定向越野的考验性将是他们成长的试金石，希望本文章对小学生体育的定向越野运动提供借鉴。