从课程思政实践看高校篮球运动教学优化路径

王万佩 四川工商职业技术学院体育与素质拓展训练中心

一、高校篮球运动教学存在的问题

强健的体魄离不开体育，体育就是要“以体育人”。习近平总书记指出：“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。”当前篮球运动进校园，通过开设公共体育课、开展篮球赛事、开办篮球俱乐部等方式都可以对篮球教学的顺利实施起到很好的作用。但是在实际教学中，由于教学模式、体系、文化、师资力量等方面的弱化，使得篮球教学的趣味性、协同性、共鸣性、引导性还存在一定程度的欠缺。

二、“思政课程”到“课程思政”的实践方法论

将思政内容融入体育课堂，与思想政治理论课同向同行，逐步形成协同效应，更加坚定立德树人政治方向，将会取得良好局面。

（一）运用逆向思维转变培养模式

将思政教育从显性教育向隐性教育转变，运用逆向思维模式潜移默化地将思政教育引向了深入。从培育学生成长成才向突出学生专业素质和思想素质双提升转变，找到了进一步提升学生思想素质的有效方法。这种协同育人的模式在全国大中小学刮起了一阵全员学思新风潮，促进“立德树人”根本任务得以做实做细。

（二）采取开放教学丰富课堂形式

课堂本身就具备可塑造型，转变思政教育传播方式，将开放式的教学内容融入课堂，在本质上激活了思政培养。在这种培养模式下，各地高校积极探索课程思政的课堂形式，结合各自实际，采取多媒体教学、案例教学、情景教学等方式，纷纷想妙招出实招，例如开展学长进课堂、课堂三分钟活动等活动丰富课堂形式，增加思政教育的趣味性和实效性。

（三）调动各方因素提升课程品质

课程思政得以实施离不开政策支持、教学环境、师资队伍等多种因素的影响，各高校在坚持准确定位、创立品牌、精细管理原则的前提下，深入贯彻思政进课堂的教育理念，坚持“三全育人”导向，不断完善校园配套环境设施，配齐配优思政教师，积极打造精品思政课堂，通过全方位行动，持续性推进，确保高校课程思政顺利实施。

三、对高校篮球运动教学优化路径的思考

篮球运动教学不单单是实施体育课程教学，更要与体育文化、德育相结合，融入思政内容。要结合青年大学生易接受新鲜事物的自身特点，在课程设计和实施上多动脑筋，多想办法，推进篮球运动教学工作提质提效。

（一）篮球运动教学的内容和形式要具有开放性

一是丰富篮球教学内容。高校要合理优化篮球课程的教学安排和课堂内容，做好每学期课程计划表，合理分配课时，安排好理论课和实践课，将篮球理论教学与学生的身体素质拓展有机结合，提升学生自身的体育理论基础，培养生存和生活技能。在篮球课堂内容方面，注重兴趣培养，例如通过篮球游戏、观看篮球赛事并对犯规内容进行详细说明，增强学生对于相关教学内容的直观认识，让学生在理论学习和实践活动中主动思考。

二是积极探索篮球教学方法。篮球运动是一个集体对抗性的运动项目，通过比赛，让学生可以有更好的参与感，也可以对篮球规则有更加深入的了解。因此在具体教学中，可以根据课程内容，采用分小组形式进行比赛，展示对篮球基本理论知识、基本技能、基本技战术的掌握程度，通过教学互动，营造良好的教学气氛，满足学生多样化运动需要。

（二）篮球运动教学体系的打造和运行要形成系统性

一是做好篮球教学顶层设计。积极探索篮球教学的方式，在教学目标、教学进度、教学内容等方面下功夫。合理利用外部资源，与专业课件制作团队合作，开发利用慕课等教育资源，辅之以微信、QQ 等平台方式实现远程教学，集聚大量丰富有趣的教学内容，在保持高质量完成教学任务的同时，培养和调动学生自主学习的能力。通过线上线下互动，形成良好的教学运行体系。

二是发挥篮球教师队伍协同作用。篮球教师要根据不同班级学生的特点，利用自身学识和教学资源，充分调研总结，加强团队合作，共享教学经验。例如，高校体育与运动系部可组建篮球课程教学团队，定期召开会议，对一阶段以来的教学工作进行探讨，发挥各任课老师的主观能动性。同时，教师应扮演好引导者、指导者的角色，积极塑造大学生的篮球文化底蕴。

三是完善篮球教学评价机制。要建立对教师和学生的双重评价机制，促进老师与学生之间的互动。对教师的评价要侧重教学内容的完成质量、学生接受情况、教师团结协作等方面；对学生的评价要侧重理论知识和运动技能的掌握、学习态度和团队协作能力、出勤情况等方面。通过双重评价机制，全面了解篮球教学情况，激发学生学习篮球的积极性。