延伸英语课堂的无穷美景<br/>——绘本在小学英语教学中的运用研究

延伸英语课堂的无穷美景
——绘本在小学英语教学中的运用研究

2021-11-22童芳

读与写 2021年28期

童芳

(江苏省宝应县安宜实验小学江苏扬州 225000)

绘本教学在英语课堂上的应用是指教师在上课时要基于课堂内容给学生创设合理情景，利用多样的材料来从视觉、听觉给学生构建全英语环境，从而显著的提升学生学习英语效率。与传统教学方法相比，绘本教学即实现了对教学资源的充分利用，而且保证了课堂的教学质量。对此教师在教学过程中要重视对学生的绘本教学，设定科学合理的课堂内容，并提供较多的机会来训练学生的听说能力，从而全面提高英语教学成效。

1.选择合适绘本，提升课堂教学趣味性

小学生作为课堂学习主体，其学习兴趣、思维方式等都应该是教师要着重注意的地方。对此教师在教学过程中可给学生选择合适的绘本，并注意依据课本知识节选其中趣味性的内容，然后在课堂上给学生输出，即提升课堂教学趣味性，也能针对课堂内容进行适当的扩展。首先，教师要深入了解学生感兴趣的内容，可从其日常生活入手，选取有趣且能吸引学生的内容，如小熊维尼、动画动物等。其次，教师在给学生进行绘本教学时，要注意对课堂内容渗透的自然性，促使学生潜移默化的学习，从而不会产生抵触心理。如在“what do you see ?”一课教学时，这节课主要讲的是学生对看见的事物的描述，且侧重于颜色。对此教师在可选择一本颜色和动物结合的绘本，如《Brown bean, animals》，然后在上课时可先给学生从其感兴趣的动物入手，如老虎、棕熊、猴子等学生了解的动物进行讲解，并着重和学生讨论其身上的颜色。在这个过程中，教师还需要给学生教绘本上英语单词的读法，由简及难的让学生去了解去阅读单词、句子，同时注意给其渗透内容，并自然的教其如何描述颜色等。教师在教学过程中给学生选择合适的绘本，不仅能显著激发学生的学习积极性，还能在一定程度上促使学生在愉悦的环境里学习英语知识。

2.合理插入绘本，训练学生综合能力

绘本在课堂教学中的插入时机影响学生的学习热情，也影响课堂教学质量。对此教师在教学过程中要合理的设计课堂内容，从全局把控适时的插入绘本，在提高学生学习兴趣的同时给其创设英语情境，以此来训练学生的听说能力。一方面，教师要注意绘本内容和课堂内容的一致性，即不仅要内容一致，还要言语风格、难易程度都要相同，然后在讲课时可将其和部分课堂内容换取出来，以此给学生呈现更多的信息。另一方面，教师要给学生创设英语情境，利用询问、交流和互搭模式来促使学生主动的说英语，在提高学生听说能力的同时训练系表述能力。如在“on the farm”一课教学时，教师可从课本内容出发给学生寻找一些有关农场的绘本，也可结合我国地域风格找一些田野的绘本，并注意将绘本内容进行简化，使之符合学生的认知水平。然后在上课时教师可先给学生介绍课本内容，在学生有一个大概的了解后，可引领学生结合绘本上的图片展开讨论，讨论重点要以基本单词和图片上的农作物、农作工具为重点，并尽量的以引导学生用英语述说自己的认识。同时为鼓励学生大胆的说英语，教师还需要以目视、点头和言语鼓励学生，并帮助其纠正发音，在帮助学生巩固基础知识的同时提高其英语听说水平。教师在教学过程中合理的插入绘本，不仅能极大的丰富课堂内容，还能通过互相交流来提高学生的听说能力，进而实现其英语综合水平的提升。

3.适度加以拓展，引领学生多方面学习

绘本教学的一个最大特点就是能针对不同的学生进行不同方向的教学，从而促使学生能个性化学习和发展。对此教师在利用绘本教学时要契合学生的兴趣给其进行适当拓展，使其在兴趣的激励下深入研究，从而获得深层次内容。在上课前教师可先结合课堂内容给学生作以讲解，然后让学生依据大方向去自行搜集材料进行学习，并注意信息的深度和广度，教师可予以适度规定。在上课时教师要先给学生讲课堂内容，然后让学生进行讨论交流，并拿出综合性的绘本将其喜欢的内容有深度、有层次和其他学生进行分享，从而能引领学生进行多方面的学习，进而也了解更多的知识。如在“Basketball”一课教学时，在进行新课前教师可先给学生把篮球作以简单介绍，可从其历史、特点和规则等方面作以整理。在学生有了初步的认识后，教师可要求学生依据此框架去整理自己喜欢的球类运动内容，也可添加自己喜欢的内容。然后在上课时教师可给学生复习课堂内容，然后给学生展示综合性的球类运动绘本，可包括足球、排球、羽毛球、乒乓球等多种球类，然后让学生根据自己之前搜集的材料互相讨论交流。同时为提高学生的记忆能力，教师也可鼓励学生互相听写所搜集绘本的内容，以此来加深学生的理解和记忆。教师在教学过程中依据课堂内容利用绘本进行适当拓展，不仅能有效的开阔学生知识眼界，还能提高其拼写能力。