小学语文教学中弘扬优秀传统文化的策略研究

2021-11-22李青

读与写 2021年28期

李青

(安徽省滁州市定远县城北小学安徽滁州 233200)

引言

当前随着课程改革的逐渐深入开展，小学语文教学的教学改革也逐渐被重视，如何在小学语文教学过程中弘扬优秀传统文化，如何使学生保持语文学习的兴趣，成为当前教师所要面对的重要问题。因此，教师在进行小学语文教学的过程中，应该坚持以学生为中心，坚持发展学生的兴趣为核心，不断提高学生的学习兴趣与能力。通过改进自身的教育学习方法，以优秀的传统文化促进小学语文教学的发展。

1.弘扬优秀传统文化的价值和意义

1.1 有利于促进学生的学习兴趣。小学语文的难度虽然不高，但依然存在一定的困难。而进行小学语文教学优化为学生构建了良好的学习氛围，提高了教学的有效性。

1.2 有利于学生对知识的掌握。进行小学语文教学优化使语文课堂给学生带来更加新颖、有效的刺激，促进了教学质量的提高。

2.小学语文教学中弘扬优秀传统文化的策略分析

2.1 注重有效的教学设计，遵循灵活应用原则。当前随着教学模式的创新与发展，小学语文教学不能只重视学生基础理论知识的掌握，在语文教学中还需要培养学生良好丰富的情感，塑造学生进而实现其全面发展，因此将传统文化与小学语文教育进行了有效结合符合学生教师的共同学习目的。

例如，在引导学生讲朗诵白居易“池上”这首古诗的过程中，教师面对五言绝句这一特殊的载体，可以采用二三分的断句方式来进行朗读示范，进而通过有效的朗读示范，让学生进一步体会诗歌的节奏与韵律，通过有效体验使学生能够快速的抓住这首古诗所写所描绘的景象，即小娃、小艇、白莲、浮萍，并将这些景物在脑海中进行有效的串联，进而使学生快速的理解和掌握这首古诗中的知识。通过这样的朗读，学生能够快速的掌握相关知识，并能够通过朗读体会作者写这首古诗时的心情与意境，诗歌中节奏丰富，语言简洁的文体，提高了学生古诗词学习的能力。

2.2 注重教师的有效引导。在进行语文习作教学的过程中，合理有效的教学设计有利于促进学生的学习兴趣，为开展教学奠定了基础。不难看出，有效引导对学生兴趣的有效激发，显著提高了学生进行语文学习的积极性与主动性，进而使学生在主动学习中获得好的体验，提高了学生的写作能力。

例如，在向学生讲述王维的“九月九日忆山东兄弟”这首诗歌时，教师可以通过有效引导的方式来强化教学，如教师可以引导学生从“重阳节”这一中国传统文化入手来进行探索，感悟创作这首诗词时的意境和思想，引导学生通过自主学习的方式搜集相关资料，通过学生的搜集，学生了解了古代重阳节的风俗习惯，并结合重阳节的寓意，感受到了“每逢佳节倍思亲”的真挚情感，然后引导学生从诗人王维自身的生平事迹入手，了解到王维当时所处的政治及生活的大环境，理解作者“独在异乡为异客”的心情，进而通过有效的分析与引导，强化学生对这首诗词的理解感悟，感悟作者创作这首诗词的意境，提高学生的综合素养能力。

2.3 注重发挥语文的趣味性，培养学生的创新能力。进行小学语文教学的优化，不仅要重视理论知识的传授与讲解，同时语文教学还应该着重引导学生掌握良好的学习方法，通过互动与交流促进学生的综合素养，塑造良好的品德素养，实现师生的共同发展与进步。其次，在小学语文教学中进行教学优化激发了学生的创造力和想象力，充分发挥了学生的主体作用，最终为培养学生的语文素养与综合能力打下了坚实的基础。

例如，在向学生讲述“诗词”这部分知识时，教师在教学的开始可以将学生分成若干的小组，让学生通过小组讨论的形式思考影响诗词中所表达的思想与情感，这时学生就会以课本中的知识为出发点，去积极探索和寻找相关知识，并将相应的知识进行总结，最后将学生分成4个小组，并在小组内部展开相关讨论，将首诗歌翻译成现代汉语，并对学生做出积极评价，指出学生的不足和优点，通过有效的评价与对比提高学生的情感认知，使学生明白自身的不足。最后教师还可以同奖励学生一些含有中国传统文化元素的礼品，如古风书签、毛笔等。通过这样的方式，提高了学生的学习体验，促进了学生对传统文化的理解，提高了进行课堂学习的积极性和主动性，提高了课堂教学的质量。