终身体育视域下高校武术教学社会职能的定位与发展①

周高柱

(陕西理工大学体育学院 陕西汉中 723000)

1 终身体育指导武术教学的重要意义

所谓终生体育，是指一个人终生受到体育教育和从事体育锻炼，使身体健康、身心愉快、终生受益。这是学校必须具有的课程，在开展体育运动的时候经常实施的教育理念。如今，社会上大多数人的体育意识比较弱，体育基础知识较少，而且对体育运动也缺乏兴趣。但是，拥有终生体育意识，对于人们自身的成长是非常重要的。大学生的身体生长和发展处于相对活跃的阶段，武术教育的科学系统能够教育学生丰富的健身知识，改善健身技能和方法，使身体更加发达，为毕生的健康和运动打下了良好的身体基础。

2 终身体育视域下武术教学存在的问题

武术是中国传统的国民体育，虽然大学体育的比例不是很大，但是教学范围基本比较广，但是学校没有充分的关注武术教学。因此，大学武术教育存在一些问题。第一，与球技、田径、体操等运动相比，武术运动对教师和学生来说明显是比较新的。学校不太注重武术课，教师经常根据大纲来上课，缺乏灵活性和创新性。第二，在现在的武术教育中，教师很难让学生感受到中国武术的丰富含义，他们过于技术化，不考虑体育文化和质量的培养。第三，在教师的指导下，学生对武术内容不太感兴趣，他们的学习动机不明确，没有形成良好的自我运动习惯，没有确立毕生的体育意识。

3 终身体育视域下武术教学社会职能的定位与发展

3.1 转变教学理念

在大学过去的武术教育中，由于教师的教学方法过于特殊，只把焦点放在了武术技能的培养上，但是却无视了学生对武术的学习态度和兴趣。为了培养学生在实际教育中的终身体育意识，大学武术课程必须注意培养学生的心理、态度和兴趣，以提高和优化教师的武术指导方法。此外，在这个过程中，教师必须把重点放在健身和娱乐的方向上。因此，学生可以感受到武术教育的魅力，增强学生的热情，参加武术训练，增强体力，享受武术的乐趣。比如，教师会注意学生的竞争心理，并使用竞技型武术的训练方法进行实际授课。总之，根据特定的要求小组显出武术的运动，使之选择标准的、强有力的武术的运动。在这个过程中，学生的竞争心受到刺激，在健全的竞争作用下，学生可以对参加者具有更强的热情。竞争训练结束后，评价和修正的阶段更为重要，教师必须注意学生能够根据教师的评价进行自我评价或相互评价。通过对武术运动的理解，逐渐提高武术意识，实践武术，最终培养终身运动意识。

3.2 兼顾社会职能与素养教育

大学武术教师必须提高武术教学质量，培养学生的生涯体育意识，学生必须对武术产生浓厚的兴趣。这种武术的精神，促使人们挑战极限，努力超越自我，给人们带来提升热情的效果。此外，在格斗比赛中，运动员必须结合技能、智慧、意志力等，形成顽强的斗争和胜利精神。这体现了格斗运动员的高贵素质，为国家和集体争光。另外，公正和诚实的风格也渗透到了武术竞技中，学生可以用来理解武术的规则和战术。因此，在武术课堂上，大学的体育老师必须注意向学生渗透“武术和道德行为”的概念，并指导学生按照相应的伦理规范来形成健全的道德品质。在体育运动中，学生形成了贯穿一生的体育意识。

3.3 优化高校武术教学的课程结构

在学校的教育活动中，教育课程是非常重要的内容，可能会直接影响学生的成长。并且，这个影响因素有稳定性。这是教师须注意的事情，必须采取积极实施的措施。在教路线这一点上，路线构造更为重要。为了提高武术教学课程的有效性，大学武术教师必须发挥适当的作用，优化武术教学课程的结构。因此，大学武术教师从生涯体育观点出发，对目前武术教学观点的指导，找缺点，科学合理地优化课程结构。比如，教师可以根据原来的武术惯例来改变课程结构，或者可以添加武术、自卫技能、气功、太极拳等让学生感兴趣的课程。

3.4 在网络技术推动下高校武术教学的特点

网络技术下的高校武术教学，很好地突破了时间和空间的限制，除了高校学生之外，其他年龄阶段学生也能通过网络公开性原则进行武术知识学习，有效实现了高校武术教学的广泛性、公开性和全民性，满足那些对武术知识需求迫切的人，也为其制订科学、合理的运动计划。在网络技术推动下，开展网络体育课堂，需要一定的硬件设备和软件支持才能进行，例如计算机、多媒体电子设备及专业的软件，但是这些投入大多都是一次性投入，后期维护管理基本不会使用过多的资金，长远来看，与以往的武术教学模式相比则具有一定的经济性。而且网络技术也在不断完善，网络武术教学模式也会不断发展，武术教学成本会越来越低，对于高校武术教学发展有着积极作用。

3.5 高校武术教学内容要及时更新

在现代化高校武术教学中，传统的教材已经无法满足高校学生的需求，所以必须要及时更新教学内容，在武术教学理论知识教学中，除了传统教材之外，大学学生可以在互联网中自主学习，并和大学武术教师进行讨论，通过网络技术来更新教学内容不仅简单而且还可以减少纸张浪费现象。除此之外，在更新武术教学内容的同时，做好武术教学内容的设计工作，改变以往单一的书面理论武术知识教学，通过声音、视频、动画等方式来丰富武术教学内容，提高大学生学习积极性，将原本枯燥乏味的理论知识教学转变为生动有趣的网络武术教学，大大提高了武术教学效果。

3.6 提高高校武术教师的网络应用能力

教师是高校武术教学的引导者，其自身网络教学能力直接决定了武术教学的质量，在网络技术推动下，武术教学的内容和教学理念都发生了一定的转变，所以必须重视提高高校武术教师的网络应用能力。高校应当定期开展网络技术应用课堂，邀请所有的高校教师参与其中，提高其网络教学技术，并建立现代化高校武术教学理念，从而提高高校武术教学效率和质量。

4 结语

总体来说，大学的武术教育是目前体育教育中不可或缺的部分，旨在帮助大学生培养良好的身体和心理素质，并获得充沛的体力适应未来社会的要求。武术教育在大学里还有一些问题。教师从指导方法的改善、质量高的教育的合并、教学计划构造的最优化等开始，能确立学生真正涉及一生的身体运动的感觉，改善武术指导的指导效率和质量。通过这一生的意识，学生在保持良好的运动习惯的同时，能够充分保护体力和精神健康。