初中体育教学中学生意志品质的培养①

2021-11-22李玉龙

当代体育科技 2021年1期

李玉龙

(宁夏自治区石嘴山市第二中学宁夏石嘴山 753200)

1 初中体育教学现状

1.1 落后的教学观念

在初中体育教学实践的过程之中，教师还没有意识到意志品质培养的重要价值，在认识上出现了一定的偏差，有的教师忽略了意志品质培养的重要性，无视学生的主体地位，直接以传统的理论知识教学为中心，没有站在学生的角度，利用不同的体育活动方式来引导学生，鼓励学生，学生意志品质比较薄弱，一旦遇到问题就会产生退却的心理。另外，有的教师采取泛泛培养的形式与学生进行互动，最终的教学质量和教学效果不容乐观，教师认为只要完成意志品质理论知识的灌输，就能够实现前期的教学目标，这种不符合教学改革要求及学生学习能力和心理适应能力的教学模式导致实质的教学质量和教学效率不容乐观，严重影响了学生的学习态度和学习效率，有一部分教学资源被极大浪费。

1.2 弱化教学环境

体育的实践性和综合性比较强，大部分主要以户外活动为主体，因此与其他课程相比，教师需要关注与学生的交流和沟通。目前的体育教学环境比较开放，但是在开展室外教学的过程之中干扰因素相对较多，这一点严重影响了学生意志品质的培养及提升，教师在教学实践时没有关注与学生的情感交流，忽略了情感环境的有效营造。我国素质教育明确提出，教师必须要关注各类教学实践活动的有效安排，对不同教学环节进行设计，充分利用有效的教学环境来培养学生的意志品质。但是教师没有促进教学环境的有效建设，忽略了这一教学功能的有效展现，因此学生的学习能力和学习水平无法得到有效的提升。

2 初中体育教学中学生意志品质的培养对策

针对上文之中所存在的各类不足，教师必须要着眼于目前教学改革的现实条件，坚持以人为本的教育教学理念，以学生意志品质的培养为出发点和落脚点，通过对目前初中体育教学内容和教学形式的深入分析与解读来调整教学策略和教学方向，保障每一个学生都能够在参与体育教学实践活动的过程之中学有所获，实现个人实践动手能力及体育素养的综合提升，在主动参与和实践研究时与教师进行互动和沟通，提高个人的身体素质，真正实现自身的良性成长和发展。

2.1 提升教师综合素质

教师在教学实践和教学改革的过程之中扮演着重要的角色，教师的教学素质会直接影响最终的教学质量，要想实现学生综合素质的稳定提升，充分体现体育教学的重要作用及优势，学校必须要站在教师的角度提升教师的综合素质，加强体育教师自身素质的要求。其中意志水平要求最为重要，体育的综合性较强，属于一门综合性学科，在科学技术水平不断提升的今天，这门学科的边缘性更为明显，大部分的学科与体育存在一定的联系，因此在传播知识及开展教学实践活动时，体育教师除了需要掌握运动技能之外，还需要打下扎实的理论基础，以丰富的教学经验及高超的教学技术与学生进行互动，真正扮演好教书育人的角色。其中教师知识水平的提升既离不开学校的努力，也离不开老师自身的努力，教师需要意识到意志品质培养的重要性，积极学习心理学、社会关系学及生理学的相关知识，并以此为基础开展形式多样的教学实践活动。除此之外，教师还需要关注个人心理品质的提升，其中教师的言行举止会受到自身身心素质的影响，进而影响学生的学习态度及学习兴趣。学生的模仿力比较强，往往会根据教师的日常行为进行模仿，因此在与学生进行交流和接触时，老师需要注重与学生在情感上的交流，关注知识技能的传输，充分利用现有的教学方法及教学技巧，以良好的心理品质来感染学生，保障学生产生更多的学习兴趣和学习动力。

2.2 优化教学环境

教学环境对学生的影响不容小觑，在教学改革的过程之中，教学环境对学生的影响非常深远，学生的行为、心情及视觉会受到其环境的影响。因此，对于初中体育教师来说，在开展教学实践时必须要关注与学生的互动，积极优化现有的教学氛围，及时跟踪学生的心理状态，结合学生的年龄特点以及身体素质开展适合学生社会适应能力的教学活动，营造一个更加宽松的教学氛围。其中体育节、课外活动及运动会比较常见，这些形式多样的教学活动，能够充分地体现体育教学的重要价值。另外，在信息化不断提升的今天，广播、宣传栏及黑板报等形式的运用取得了良好的效果，教师可以充分利用这些创造性的教学模式来激发学生的体育兴趣，积极开展符合时代发展要求的体育知识竞赛及体育知识讲座等活动，让学生能够主动接受优秀体育思想文化的熏陶和感染，从而在自主学习和实践研究的过程之中促进自身的良性成长和发展。

2.3 树立正确的教学目标

在正确教学目标的指导之下，体育教师可以落实好每一个教学的细节，对学生展开针对性的体育训练活动，所以教师在体育课堂上要树立培养学生意志品质方面的目标，有针对性地去培养学生的意志。教师要根据根据学生这一时期的心理特点和学习特点，设置具体的教学条件，为学生安排对应的训练活动，并坚持循序渐进的原则，让学生逐步提高自身的体育素养，逐步克服学习过程当中的困难，完成体育锻炼任务。在任务完成过程当中，学生可以拥有一种成就感，提高学习的信心，并且在每一个任务完成之后，教师都要对学生的完成情况进行总结，然后设立新的学习目标，循环往复，教师既能够达到体育教学的目的，又能够培养学生坚持不懈、勇于突破自我的优秀品质。

2.4 在教学当中引入榜样教学法

榜样往往能对一个人的学习和生活起到激励性作用，因此，通过体育教学对学生意志品质培养的过程中，教师自身不仅提高自己的体育修养、思想道德品质，为学生树立起良好的榜样，同时也要充分发挥优秀学生在教学活动当中的作用，以这些优秀的学生作为榜样，来鼓励其他学生不断地提高自己的体育素养，不断地去迈向更高的台阶。一方面，教师在体育课堂上要注重自己的言行举止，要树立正确的教学态度，在学生面前要说到做到，要坚定不移，吃苦耐劳，为学生提供学习的榜样。另一方面，则是要充分挖掘班级当中的一些优秀体育人才，对于那些积极参加体育运动，并且不断突破自己的学生要给予鼓励，给予表扬，让其他学生向这些学生看齐，营造一个良好的体育学习氛围，让其他学生不断突破自己，锻炼自己的意志力。

2.5 在体育课堂上做好教学的引导工作

初中生在思想上的发展还不成熟，当面对一些困难的时候很容易产生畏难心理，意志力比较薄弱，而此时教师就需要做好体育训练活动当中对学生的引导工作，引导学生勇敢面对困难，努力去克服困难。体育学习是一个长期的内容，学习任何一个运动都需要经过不断的训练才可以掌握技术要领，而这些体育运动也存在着一定的难度，尤其是在学生第一次接触的时候。比如跳高，这项运动是需要学生将身体腾空，并且翻越过栏杆，学生在初次训练时就会害怕自己摔倒受伤，害怕失败，所以不敢去尝试，犹犹豫豫的，具有严重的畏难心理。而此时，教师就需要去引导学生，去鼓励学生，让学生克服心理上的障碍，让学生保持一种昂扬的状态，去克服这种心理情绪。