小学信息技术生活化教学例谈

黄 俊

(云南省昆明市教育科学研究院 云南 昆明 650000)

1.小学信息技术生活化教学的重要性

传统的教学模式，在小学信息技术教学中知识将大量的技术知识灌输给学生，从而忽视了学生的综合素养能力。小学阶段的学生正是要树立正确的人生观、价值观的时期。在小学信息技术教学中应用生活化教学模式，教师要注重学生综合素质的培养，确保学生的全面发展。随着信息技术时代的迅速到来，社会已经全部进入信息时代，在社会迅速发展的情况下，对信息技术的运用越来越重视。教师可以通过生活化教学方式将其融合到信息技术的课堂教学中，降低学生的学习难度，激发学生对信息技术的学习兴趣，从而提高学生学习的积极性和主动性，使信息技术的课堂教学更高效的完成。

2.小学信息技术生活化教学的具体策论

2.1 利用生活化教学营造良好的教学气氛。小学阶段是小学生信息启蒙的重要阶段，在传统课堂中教师只是将信息技术知识一味的灌输给学生，枯燥乏味的学习使学生感觉到信息技术的难度，使学生失去对信息技术的学习兴趣，从而很大程度上降低了学生学习信息技术的积极性和课堂效率。小学生的天性就是爱玩，所以在信息技术教学活动中，教师应该将生活化教学融入到信息技术课堂教学中，从而营造轻松的、愉悦的课堂学习氛围，可以激发学生对信息技术的学习兴趣，从而提高学生学习的主动性和学生的综合素养。[1]比如：在小学信息技术课堂教学中讲到《图片的拼接》时，教师可以在课堂中先让学生根据自己的学习兴趣爱好进行拼图练习，然后将学生的拼图组合到一起，连成一个故事线，讲成一个故事。教师也可以将学生们的生活照片进行图片拼图，使学生在轻松的、愉悦的教学课堂气氛中喜欢上信息技术这门学科，从而提高学生的注意力，激发学生学习的积极性和主观能动性，增强学生综合素养的同时，也能提高课堂教学效率。

2.2 利用生活情境，激发学生学习兴趣。知识与生活是密不可分的，学信息技术是为了能在实际生活中应用，信息技术是解决人们现实基本问题的。因此，小学教育阶段的教育要遵循“源于生活，用于生活”的教学理念。使学生在生活实际中体会到信息技术的用途，并且用所学到的信息技术知识解决实际问题，减少学生对信息技术的无趣感。教师要引导学生将信息技术知识与现实生活连接起来，培养学生的综合能力，促使学生全面发展。[2]比如：在小学信息技术教学过程中讲到《QQ群和QQ空间》时，教师可以引导学生如何注册QQ账号，然后注册完成之后，引导学生设置头像、QQ昵称等，这些具有生活化可以反映出个人心情的东西。然后教师可以把学生拉进班级QQ群里，教师可以在QQ群里组织成语接龙的游戏等。然后教师引导学生进入QQ空间，可以欣赏一下别人的世界，引导学生QQ空间日志和照片的管理方法。学生可以通过认识到QQ空间的作用并发挥，也为以后自己的学习和工作带来方便。教师有责任把学生引领到正确的网络通讯中去，为学生在以后使用通讯工具时有一个自律的能力。

2.3 充分利用生活实例，提高学生积极性。教师在小学信息技术教学中应该结合学生的实际情况来设计上课的内容，通过合理的教学方法引起学生对信息技术的好奇心，激发学生的学习兴趣，从而提高学生学习的积极性。信息技术课程的教学知识来源于生活，实际生活和信息技术有着密不可分的联系。教师可以引导学生在实际生活中理解信息技术知识，进而让小学生了解生活与信息技术的联系。[3]比如：在小学信息技术课堂中讲到《QQ网络交流》时，教师可以在正式上课之前设计生活实例：“周末，小明想约小红去放风筝，但是两家离的不太近，那么小明如何约小红呢？教师可以引导学生提出意见。在正式上课后教师可以引导学生学会申请QQ号并添加好友，运用QQ号进行文明交流。通过师生、同学交流的过程中，培养学生自主学习的能力、提高学生的动手能力。

3.总结

综上所述，信息技术是一门严谨、乏味的学科，教师在教学过程中应该利用生活化教学方式，对课堂进行创新，以游戏化、趣味化、生活化的方式进行信息技术课堂教学。在小学信息技术教学中，要结合学生的实际情况进行课堂创新，从生活中选取素材，将其引用到信息技术课堂中，让学生在生活中体验和学习信息技术，让学生将学到的信息技术知识运用到实际生活中，让信息技术课堂走向生活。激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，从而提高信息技术课堂教学效率。