小学语文教学师生互动中的话语沟通探析

许婷婷

(安徽省滁州市定远县实验小学教育集团东兴路校区 安徽 滁州 233200)

最近几年随着中国教育模式和教学理念的不断创新和改变，中国的教育体制也在不断地进行完善和优化。在小学语文教学过程当中，老师更注重以学生为主体，采用开放式教学的方法，在课堂上引导学生进行积极主动地互动交流，让学生进行自主学习，对相关问题进行自主探究，并且培养学生自主创新的能力，大大活跃了学生的思维，让学生在获得语文知识的同时，也让其综合能力得到一定的提升。当然在进行课堂师生互动交流的过程当中，老师也要注重一定的技巧，让每一位同学都能积极主动地参与到课堂的互动交流当中，从而获得自我能力的提升和自我价值的实现，大大提高学生的学习兴趣和学习效率，进而有助于提高小学语文的整体教学水平。

1.在小学语文课堂教学中师生互动存在的主要问题

1.1 在课堂互动过程当中忽略了学生与学生之间的互动。在小学语文课堂教学过程当中，不仅要注重老师与学生之间的互动交流，而且要注重学生与学生之间的互动交流。但是目前有部分老师在进行课堂教学的时候只注重其与学生之间的互动，而忽略了学生与学生之间的互动。并且老师与学生之间进行互动的时候，只是采用提问的互动方式，不注重学生的主体性，互动方式太过单一，而且在课堂上也没有积极引导学生对相关问题进行提问，大大限制了学生思维的发展。久而久之，学生会对这种互动方式产生厌烦的心理，从而影响学生的学习积极性。以上这种单向的互动方式属于一种传统的互动方式，老师在课堂上并没有引导学生与学生之间进行有效地互动，大大降低了学生的学习积极性，也让课堂互动的效果大打折扣。

1.2 在课堂互动过程当中缺乏一定的情感互动。在应试教育观念的影响下，部分语文课堂上所进行的互动，只局限于语文知识内容的互动交流，教师在互动的过程当中更注重于知识的传授，而忽略了老师与学生情感上的交流和沟通，从而导致整个互动过程变得枯燥无味，让老师与学生之间的距离也越来越远，并没有起到拉近师生之间感情的目的，这也会在一定程度上影响课堂教学的顺利开展。

2.小学语文教学中师生之间的有效互动策略

2.1 聆听学生心声。作为一名小学语文教师，比较基础的工作是要对每一位学生在课堂当中的学习情况充分掌握，这样一来才可以在互动当中找出问题的关键点，充分了解学生的学习需要，从而在互动交流当中更好的指引学生。此外，教师要学习如何成为一位优秀的倾听者，并非是简单的信息交换。教师要非常耐心且认真地聆听学生的心声，充分关注学生的需求变化以及个人情感的变化，充分掌握学生内心的实际想法，真正做好换位思考，在听取学生所表达的信息后，要从学生角度出发，充分满足学生的学习需求。

2.2 在课堂教学过程当中老师要充分利用教学资源与学生进行互动交流。在小学语文教学过程当中，老师一定要对身边的教学资源进行充分的利用，从而加强老师与学生，学生与学生之间的互动交流。多媒体作为目前最常用的一种教学手段，老师在课堂教学当中可以利用多媒体的优势给学生创设一定的教学情境，为学生营造一种良好的互动学习环境。当然学生也可以利用先进的多媒体技术在网上查阅与学习内容相关的资料，然后在课堂上跟老师和学生进行一定的分享交流，针对不足的地方老师可以给予一定的补充和指导，这样不仅可以促进学生与学生之间的互动交流，而且还可以加强学生与老师之间的互动交流，大大增强班级凝聚力。

比如，在学习《圆明园的毁灭》这篇文章的时候，老师可以提前给学生布置一些相关的预习任务，让学生上网查找有关于圆明园在毁灭之前和毁灭之后的相关资料。在进行课堂内容教学的时候，老师可以引导学生对自己所查找的相关资料进行分享和交流。然后老师可以通过多媒体课件播放有关于圆明园的相关视频和图片，并且给学生设置相关的问题“你们有谁去过圆明园吗？现在的圆明园与毁灭之前的圆明园相比有什么不同之处呢？”由此，老师可以将课堂内容进行有效地导入，并且吸引学生的学习注意力，引导学生进行积极主动地互动交流，激发学生学习知识的愿望，促进课堂教学顺利有效开展。

综上所述，在小学语文教学过程当中采用师生互动的教学方式，可以有效地提高小学语文教学质量，培养学生的综合能力。所以学校一定要重视课堂教学当中的师生互动环节，对目前师生互动当中存在的相关问题进行一定的优化和改善，改变老师的教学理念，对互动方式进行有效的创新，采用科学合理的互动方法提高学生互动的积极性，拉进学生与老师，学生与学生之间的距离，从而建立融洽的班级氛围，增强班级凝聚力，让学生进行轻松愉快的学习，进而提高小学语文课堂教学效率，推动小学语文教学活动顺利有效地开展。