初中语文整本书阅读教学研究

李建忠

(山东省东营市利津县盐窝镇北岭中学 山东 利津 257446)

在初中语文中，阅读教学是比较重要的教学内容。初中语文教师在进行知识的教学时，自然需要着重关注阅读教学。当然，为了使得自身的教学更为生动，进一步发展学生的阅读素养，教师可以优化自身的教学手段，着重关注对学生的整本书阅读素养的培养，促使学生因此具备良好的阅读能力，使得教师能够顺利达到教育的目的。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面对初中语文整本书阅读教学进行研究和分析，以供参考。

1.注重读前指导，激发学生阅读兴趣

整本书阅读主要要求的是对长篇文章的阅读，一般而言，学生往往缺乏耐心和兴趣，难以主动且积极地阅读长篇文章。应对这种情况，初中语文教师在进行整本书阅读教学时，应该对学生进行读前指导，促使学生在较好的教学引导下，具备十足的阅读兴趣，更为积极地阅读文章，从而发展自身的阅读素养。

在引导学生阅读整本书前，为了激发学生的阅读兴趣，笔者会采用趣味化教学法，对学生进行整本书的阅读指导。如，依据引导学生所阅读的书籍的具体化的章节内容，笔者会选择出比较生动的一个情节，将其以讲故事的方式展现给学生。当然，在讲的过程中，笔者会尽量提高语调、丰富语气，以使得故事展现的更为生动，让学生将自身的关注点充分地聚焦在相对应的故事上，促使学生因此逐渐地提升自身的阅读兴趣，让学生在兴趣的驱动下，逐渐深入地阅读文章，从而激发了学生的整本书阅读动力和积极性。如，学生往往比较喜欢视频、图片等比较生动的资源。为此，在对学生进行整本书读前指导时，笔者会依据书籍中所具备的比较具体化的内容，在互联网上搜集改编自这本书籍的影视剧资源，并会选择其中比较精彩的视频片段，下载下来，展现给学生。这样的影视剧资源，能够充分地调动学生的学习兴趣，使得学生将自身的关注点充分地聚焦在上面，让学生因此做好相关的知识的学习，使得学生的学习效果能够因此获得发展和提升。

总之，初中语文教师有必要充分地关注和了解学生的兴趣点，尽量采用丰富的教学手段，对学生进行教育和引导，促使学生接收到良好的指导，具备较好的阅读兴趣，积极阅读文章，发展自身的阅读素养。

2.推进阅读深入，探索阅读分享机制

初中语文教师在进行知识的教学时，还应该推进学生加深对阅读文章进行深入分析和了解，建设良好的阅读分享机制，以促使学生在良好的阅读分享引导下，加深对文章的了解，增强自身的阅读素养。

整本书的阅读需要较长的时间，学生需要保持耐心，长期且深入地阅读文章和研究文章。为了推动学生认真阅读书籍，笔者会定期开展与阅读分享相关的活动。如，每周，笔者都会充分的利用课余时间，开展名为“阅读沟通”的活动。在活动中，笔者会依据学生的阅读能力，对学生进行分组，促使学生在组内与成员进行沟通，说一说自己当下的阅读进度，谈一谈依据自己当下的阅读进度，所产生的感悟，说出自己对所阅读的书籍的体会和了解。这样的沟通和交流，能够促使学生明晰他人对所阅读的书籍的思想，让学生不断性的优化自身对所阅读的书籍的了解，使得学生的阅读能力，能够在不知不觉中，获得发展和提升。当然，笔者还会促使学生以小组为单位，展现出他们的沟通结果，并会尽量依据学生所展现的结果，逐渐深入地对学生进行教育和引导，使得学生能够消除自己在阅读的过程中所遇到的阅读问题，促使学生加深对所阅读的书籍的体会和了解，从而使得学生能够更好的进入到接下来的书籍阅读中，逐渐地发展并提升自身的书籍阅读能力。

总之，初中语文教师有必要着重关注阅读的深入，以促使学生深入体会和了解文章，使得学生的阅读素养获得发展。

3.启发读后总结，提高学生思维能力

初中语文教师还应该着重关注学生的阅读环节，尽量促使学生在阅读环节做好阅读总结，以使得学生的思维素养获得发展和提升，让学生加深对文章的体会和了解，使得学生的学习效果能够获得发展和提升，并促使学生获得素养方面的发展。

阅读需要做好总结，这样，阅读效果才能够获得发展和提升。因此，在实施整本书阅读教学时，笔者会促使学生在阅读完书记侯，做好读后总结。为此，笔者还特意向学生布置任务，即使得学生能够准备一个笔记本，将其作为总结记录本，促使学生在读完整本书后，依据书籍所展现的内容和思想，说出自己的感悟，并深入地剖析书籍中所涉及的人物角色，明晰书籍的语言表达特色，并将所探讨的内容，写在本上。在学生完成笔者所布置的任务后，笔者则会将学生的总结记录本收集起来，明晰学生所写的内容，并会依据学生比较具体化的内容，对学生进行教育和指引，以促使学生能够在笔者的教学引导下，逐渐加深对阅读的书籍的体会和了解，让学生的思维素养获得发展和提升，并使得学生在不知不觉中，具备良好的阅读素养。此外，笔者也会向学生展现出一些比较优秀的读后总结，引导学生鉴赏和观看，促使学生进一步加深对所阅读的书籍的了解，优化自身的思维方式。总之，初中语文教师有必要给与学生进行读后总结的机会，使得学生就所阅读的文章进行分析和思考，让学生能够逐渐地发展自身的思维素养，获得更好的发展。

综上，初中语文教师需要对整本书阅读教学进行深入的分析和研究，从注重杜倩知道、推进阅读深入和启发读后总结这三个方面，有效展开整本书阅读教学，促使学生能够接收到良好的教学指引，让学生能够进行整本书的阅读，让学生的整本书阅读素养能够获得发展和提升。