微型课程在初中语文教学中的应用

2021-11-22章玉芳

读与写 2021年22期

章玉芳

(江西省南昌市青山湖学校江西南昌 330029)

社会的发展推动着教育的革新，新型教育和现代社会对人才的要求也逐渐提升。而作为初中语文老师，必须认识到这一变化和挑战，积极探究现代教育的教学新方式。因此，如何让语文适应当前的教育方式并且提升教学质量是初中语文教师的关键任务。而微课的出现就迎合了教师们的需求，微课是互联网教育的产物，能够改变传统教学模式，教师利用微课能够提升课堂效果，帮助学生增强上课兴趣和提高语文核心素养。

1.发挥微课的课程导学作用

语文教学作为学生学习其他学科的基础所在，就需要教师及时更新教育思想，做好各个环节的创新，以此来提高学生的学习效果。课前预习作为学生学习的重要环节之一，就需要帮助学生掌握预习技巧，保证预习的合理性。但是在研究中发现，虽然一些教师向学生提出了预习的要求，然而在实际中一些学生因技巧掌握不足、重视度不高等因素的影响，并不会主动预习，造成预习效果难以发挥。所以针对这一现象，教师在语文教学中就要发挥出微课的作用，做好课前导学引入工作，确保学生能够合理使用微课，掌握预习技巧与方法。如在讲述《背影》这一内容前，就可以从文章内容出发，利用微课给学生设计出一系列的问题，要求学生按照问题进行预习，理解文章中所讲述的内容，体验其中的情感。在制作微课中还要结合“父亲的背影”制作教学方案，选择一些学生日常生活中与“父亲的背影”相关的图片等，在刺激学生情感的基础上帮助学生理解文章内容。在这种教学模式下，不仅可以锻炼学生的自主学习能力，同时还可以保持学生的学习动力，从而加深对语文知识的理解。

2.微课辅助课文理解

初中语文教材中的课文，相对于小学来说，更为复杂，难度系数上升。尤其是一部分小说类文章，谋篇布局方面都需要认真学习揣摩才能够理得清思路。而且小说类文章涉及的描写方式多，人物性格表现方式多样，蕴含的思想感情也较为复杂。这就加大了教学的难度，学生在有限的时间内掌握这么多的知识，难免会消化不了。假如将微课的功能发挥到最大，这些问题就迎刃而解了。教师需要将教学内容进行整理，提出一个点来切入，培养学生的思维能力和理解能力。以《穷人》这篇课文为例，文章意味深远的部分是结尾的丈夫做出收留孤儿决定的那段话。本来主人公家庭生活就很困难，并且已经有两个孩子，此时再增加两个孩子，可能会面临全家人都挨饿的遭遇。但文中的丈夫还是决定收留了两个孤儿。妻子桑娜其实早就做好了决定，将孩子收留在帐篷里，丈夫会生气吗？他会埋怨妻子吗？还是会赞美妻子这样的举动？结尾并没有写明白，需要学生进行思考和探讨。教师仅以结尾这一处的留白制作微课，引导学生结合上下文，做出自己的判断，并说明自己的推断理由，来锻炼学生的发散思维和判断推理能力，帮助学生更好地理解课文，提高学生对于意味深长的文学艺术效果的欣赏能力。

3.利用微课开展实践活动

微课教学可以在课堂上以不同的方式呈现。教师可以利用微课学习的特性，将其作为课堂计划或各语文练习环节中的教材的描述。在实践中，教师可以结合初中语文教学内容来分析课文中的人物，然后让学生根据自己的理解和思维分配人物角色，并进行模拟的情境教学。例如，在教《皇帝的新装》课文时，教师可以根据课文中的人物将其融入教科书中。教师可以根据课文内容预先制定相应的教学方案，然后让学生根据方案指定任务角色，逐个演示每个角色的台词，并记录情境过程，将其作为微电影播放鼓励学生积极参与，提高语言实践课程的吸引力。在实践中，教师需要结合文本的情感来指导学生的情感表达，语言运用技巧和氛围渲染，以充分挖掘出作者在文本中表达的思想和情感，从而使学生可以增强对文本的理解。再举一个例子，当教课文《明天不关阳台》时，老师可以使用微课显示阳台关闭时的鸟的命运图片以及阳台关闭后的鸟的命运图片。阳台没有关闭，“我”要密封阳台吗？为什么“我”不密封阳台？在这方面，教师可以要求学生组成正反两组，对问题进行辩论，并让学生根据文本内容和图片推断出答案的可能性。教师还可以很好地指导学生，使他们能够以正确的思维方向思考问题，并为学生提供良好的思维空间。

4.总结课堂教学规律

微课能够帮助教师与学生总结课堂教学的重点及规律，可以为学生以后的复习奠定良好的基础。在初中语文教学中，可以从一些基础知识中发现规律并且将其运用，如果对这一部分的知识进行复习，便可以利用微课图文并茂的方式把规律呈现出来，以此来引起学生的参与热情，使学生在今后的学习中遇到有关的问题时，教师不用做太多的讲解，便可以利用微课的内容为借鉴，加强对所学知识的理解与掌握。另外，还可以借助于微课所具有的快捷、简易、方便等多种优势，提高学生的学习效果，进而提升学生的语文素养。