新形势下中职语文教学方法的改革与创新

刘瑞花

(交城县职业中学校 山西 交城 030500)

中职教育在我国的教育体系当中是非常重要的一部分，对于培养综合型的人才，能够起到非常重要的影响作用，因此，中职学校的教师需要将理论和实践相互结合起来，帮助学生提升其职业素养，给社会培养更多的技能型的人才，在进行中职文化课程教学的时候，语文教学是非常关键的内容，能够为培养人才提供更多的帮助。学科教师需要不断创新教学理念以及教学方法，积极地将创造性的元素和主题教学环节相融合，使学生的潜力被激发，同时也要注重对学生注意力的吸引，帮助学生挖掘学习兴趣，使学生可以主动接受教师引导，在进行自主分析以及实践的过程当中，让个人职业素养获得提升。笔者认为新形势下，中职语文教学方法的改革创新必须注重以下几点。

1.合理使用多媒体技术

在目前的信息化时代背景之下，很多不同的多媒体教学策略以及设备，在教育最基础的实践过程当中，都得到了广泛的应用，并且获得了人们的好评。和别的教学策略以及形式比起来，多媒体教学模式凭借着丰富多彩的资源和新奇的展示形式，在短时间内就可以吸引学生，并且冲破时空的限制，给课堂教学带来了更多的可能性。多媒体教学更加能够体现出语文教学当中的魅力以及精髓。而学术界以及理论界也认为在进行教学的时候，合理使用多媒体技术，可以帮助学生培养其逻辑思维能力，同时也能促使学生的观察能力获得提升，帮助学生融入个人情感，尤其是在自主学习当中，其也会发挥出巨大的作用。从宏观角度不难发现，传统的教学策略已经跟不上时代发展的步伐，显示出越来越多的不足之处。多媒体技术可以充分地体现出时代发展的趋势，还有当前对人才培养的要求。一旦教师可以把多媒体技术和教学实践活动相互联系在一起，利用视频、或者音频，还有图片的展示等各种形式帮助学生，充分地让语文生动形象的特性体现出来，促使学生可以掌握更加专业的知识，同时也可以把个人学习到的知识使用在生活实践里。多媒体对语文教师来说是非常重要的一种现代化的教学手段，可以让现代化教学设备得到更多的利用，提升教学效率。同时，我们也要严格根据教学目标将合理利用多媒体教学的辅助作用，促使学生可以了解语文学习过程当中的技巧以及精髓[1]。

2.创设教学情境

情境教学是一种典型的创造性教学形式，这种教学策略可以调动起学生参与的积极性，同时也可以充分的体现出素质教育当中的一些核心的要求[2]。

在进行中职语文教学的时候，教师常常会发现有很多语文知识对学生逻辑思维能力的要求都比较高。教师需要了解学生在学习时候的真实状态，让学生可以融入语文课文的学习。传统语文教学模式中是把教师的知识灌输当做主要途径，很少能够让学生主动表达自己的意见以及看法，教师对学生的个性成长也往往会忽略。为了可以突破这方面的问题，教师需要对教师和学生之间的身份互换重视起来，将学生当作主体。同时也要重视学生个性的发展，通过音乐，表演，故事等各种不同的手段，营造一个更加积极的学习环境，让学生可以在感知情境的时候对于语文学习也有更加深刻的体验[3]。这种以学生为主的教学形式可以帮助学生培养创造性思维能力，对学生培养学习兴趣有极为重大的意义。通过对相关调查问卷的分析，我们不难发现在自主学习的过程当中，创设情境对于学习的重要作用。教师要关注学生的兴趣点，注重对学生学习兴趣的激发工作。同时，教师要注意在情境中引导学生从多元化的角度考虑问题。创设教学情境的过程当中，教师要对学生的知识迁移关注起来，同时也要鼓励学生深入文本，对课文主旨有所了解。同时也要充分地调动起学生的主观能动性，并且挖掘学生的潜能。如，教师可以利用角色扮演的方式将课文当中的内容情境再现。通过这样的方式才能够真正的提现语文教学的价值，让学生对语文学习充满兴趣，让学生的表达能力以及综合实践能力都获得提升[4]。

综上所述，在新的时代背景下，中职语文教学当中的内容以及形式也变得更加复杂，因此，中职语文教师需要始终坚持以学生作为核心，充分了解教学的方法当中的具体要求，还有实践的情况，同时，也要改革以及创新教学方法和相关策略，充分地体现出学生的主体地位，给学生的个性成长以及发展，营造积极的环境，只有通过这样的方式，才能够真正的促使我国素质教育有所落实。