融入节日文化，催生精彩语文课堂

江苏省南通市海门区实验小学 姜 钤

小学语文学科核心素养中优秀传统文化的渗透是一项重要内容。在小学语文课程教学中，文化的渗透尤其重要，融入节日文化，可以使学生在文化氛围中感受到语文的魅力。当前，语文学科教学缺乏对文化的关注，这不利于学生语文素养的形成。改变这样的现状，需要教师立足文本教学内容，将文化渗透其中，而节日便是一个更加有效的途径，利用每一个节日，展开文化渗透活动，有利于学生的语文核心素养形成，更有利于学生民族文化自信心的培养。

一、利用节日，展开文化溯源活动

小学生对文化的认知不足，缺乏文化认同感。在小学生中展开文化溯源活动，不仅能使学生对民族文化产生自信心，而且能让小学生在这样的文化溯源中感悟到语文学科的文化魅力。针对小学生的心理实际，教师可以设计一些与节日有关的文化主题活动，利用多媒体为学生展示有关节日的文化知识，使每个学生都可以在节日中了解和热爱祖国传统文化，做文化的传承者。

例如，在《北京的春节》这篇课文的教学过程中，教师可以在其中渗透节日文化，使学生能感受到节日中的文化气息。“同学们，在这篇文章中，我们了解了春节和除夕的一些习俗，而这些习俗都是怎么来的呢？老师为大家准备了一些资料，我们一起来欣赏一下。”学生在文化的溯源中，能感受到中华传统文化的精髓，找到精神认同感。

溯源节日文化，不仅能使学生了解传统文化的相关知识，还能使其在文化氛围中感受到传统文化的精神力量，促进其养成良好的思想道德品质，使我们的教育充分展现出应有的价值。

二、借助节日，展开文化感悟活动

传统文化中有着打动人心的力量，也有着促进学生思想品质养成的力量。在小学语文课程教学中，教师可以利用节日使学生感受文化，让文化在节日中开出更美的花。在具体的课程学习中，教师要积极利用节日，提升学生的写作能力和文化素养，让学生在节日中感受文化氛围，完成文化感悟活动，让学生用语言和文字表达出自己对文化的情感认同，真切感受到文化带来的个人的成长。

例如，在《九月九日忆山东兄弟》这首诗歌的教学过程中，教师便可以让学生书写节日感悟。这首诗中有着作者对重阳佳节的感悟，有着“遍插茱萸少一人”的感伤。在小学阶段，教师要积极培养学生尊老爱幼的优秀品质。“同学们，学了这首诗，你一定了解了重阳佳节，那么，不仅是在重阳佳节时，在日常的生活中，你应该如何尊老呢？请你将自己的感悟写下来，我们一起来交流。”这样，学生的写作能力和感悟能力都得到了更好的发展。

开展节日文化感悟活动，可以从学生的生活实际出发，使学生在普通的节日中感受到文化的存在，将文化的光照到学生心灵的深处，这样，感悟由心而生，文化因情而动，如此，学生才能获得精神的成长。

三、巧用节日，展开文化实践活动

就小学生而言，语文实践活动能为其成长助力。在节日中，教师要积极为学生提供一些实践活动。只有参与进去，才能真正感悟到节日的文化气息。当前，在小学语文课程教学中，实践活动展开的次数不多，而实践活动却可以让每个学生都以一种更加愉悦的方式参与语文教学，提升课程学习的主动性，如此，教育的有效性才能得到更好的保障，我们的学习也更加多样化，更加精彩。

例如，在《腊八粥》这节课的教学过程中，教师便可让学生展开实践活动，引领学生真正走进节日，“同学们，腊八节，你们家过吗？都是怎么过的呢？请大家做一次小记者，访谈一下，看看每个家庭都有怎么样的习俗，然后我们小组间交流。”在教师的指导下，学生非常开心地展开了语文实践活动。在这样的活动中，他们深切懂得了节日的文化品质，也能在其中感受到文化自信心，课堂更加灵活精彩。

巧用节日，展开文化实践活动，不仅能唤起学生对节日文化的关注，还能引导学生在文化的世界中看到更加深刻的生活哲理。作为教师，要多展开节日文化活动，以此启发学生文化共鸣，为学生的成长助力。

总之，在小学语文课堂教学中，文化应该成为一个不变的主题，在这个主题中，我们要积极完成对学生的文化教育。节日中蕴藏着无尽的文化，它不仅能激励学生在快乐的情绪中感悟文化的精神，还能促进学生良好思想道德品质的形成。