“生本理念”下的小学语文语用教学创新

广东省深圳市光明区长圳学校 周祥芳

在当前课程体制的不断改革之下，传统的教育教学观念，已经不符合新时期教学的要求，随之“生本理念”应运而生，为小学语文教学带来全新的发展机遇。在实际的语文课堂上，教师往往过于注重词汇、阅读训练，而忽视了对学生语言文字运用能力的培养，所以“生本理念”下的小学语文教学，教师就要加强对语用教学的重视，将语言文字与语言运用有效地结合，以此来增强语文语用教学的效果，从而促进学生的语文素养与综合能力的全面提升。

一、“生本理念”下小学语文语用教学的重要意义

“生本理念”更加注重学生的个人成长发展，将学生作为教学的根本，符合新时代对人才的要求。而语文作为小学阶段语言文字运用的课程之一，在具体的教学之中，教师要树立“生本理念”，坚持以生为本的教学原则，以此来培养学生的语用意识，让学生在学习语言文字知识的同时，感受到民主、开放的氛围，促使学生逐渐热爱上学习语文，学会灵活地运用语言文字。

加之，“生本理念”立足个人的实际情况，并突出学生的个性发展，在小学语文语用教学之中落实“生本理念”，能将教师的引导作用与学生的主体相结合，促使学生的学习更加自主，以便学生养成良好的语文学习与语用习惯，产生持续的学习动力，让学生的学习作为一种内在驱动力，改变学生的被动性学习状态，从而进一步增强语文语用教学的质量与效果。

二、“生本理念”下小学语文语用教学策略的创新途径

1.创设语用教学情境

在“生本理念”下的小学语文语用教学中，教师可以根据具体的教学目标与要求，将多媒体与语用教学内容相结合，为学生创设良好的语用情境，营造出民主、和谐的课堂氛围，促使语文知识更加生动、形象，让学生更加主动地投入语文课堂，去锻炼学生的语言表达能力，以此来改变学生不敢说、不想说和不会说的现象，进入敢说、会说与愿说的状态。由此一来，教师可以借助多媒体设备为学生呈现关于课文内容的图片，给予学生视觉上的刺激，帮助学生获得更加深层次的理解，以便学生掌握丰富的语言文字知识，从而引导学生从苍白的语言表达转为丰富、生动，进一步增强学生的语言素养与表达水平。

例如，部编版一年级下册《小壁虎借尾巴》一课，需要学生了解鱼、牛、燕子尾巴的用处，壁虎的尾巴的再生特点等科学常识，根据课文提供的知识与叙述方式，训练学生的说话能力，教育学生要文明礼貌。因此，教师就可以借助多媒体设备为学生呈现小壁虎的相关图片，直观地看到小壁虎的外形特征、生活习性与生理特点等，并引导学生运用课文中的说话方式进行表演，促使学生在积极主动说的过程中，去强化其对课文内容的理解能力与语言表达能力，确保学生的文字表达更加流畅、生动。

2.加强读写结合教学

读写结合是培养学生语言应用能力有效途径。因此，在“生本理念”下的小学语文语用教学，教师就可以根据教材的内容与相关知识点，为学生创新多样化的阅读活动，引导学生在此基础上进行造句、仿写与续写等练习，以此来发展学生的语用能力。尤其对小学一、二年级的学生来说，其读写的基础较差，所以在读写结合教学中，教师要加强对学生的指导，设计练习题目时体现出梯度性原则，以便每一位学生都能获得良好的训练，从而促进学生的语言运用能力与语文素养的全面提升。

例如，部编版二年级上册《日月潭》一课，需要学生有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。由于《日月潭》有精彩的画面描写，所以教师引导学生学习本文时，可以为学生设置相关的读写练习任务，例如，模仿文中的景色描写方式，选择一个最喜欢的景点进行描述，以导游的身份介绍景点的特点。由此一来，教师为学生创造更多自主学习的时间，深入研究课文，促使学生在仿写训练中形成一定的语用能力，同时深化学生对课文内容的理解与感悟，从而促进学生的阅读水平与语言运用能力的有效提升。

3.开展小组合作学习

在小学语文语用教学中落实“生本理念”，教师就可以为学生提供更多的自主学习、独立思考的机会，让学生在课堂教学中拥有更多的发言权，增强学生的课堂参与度，促使学生积极学习语文知识，发散其思维能力。因此，语文教师可以将学生科学地划分小组，组织学生开展小组合作学习，引导学生在小组内进行语文问题的讨论，而在此过程中，能有效地锻炼学生的语言运用与表达能力，同时培养学生的团队意识与合作精神，让学生感受到团队合作的重要性，从而促进学生的口语交际能力与语文素养的明显提升。

例如，在部编版二年级下册《蜘蛛开店》一课之中，其具有趣味性的童话故事，能吸引学生的阅读兴趣，促使学生在阅读中体会到生活中的事情并非一帆风顺，培养学生迎难而上、不畏艰难的美好品质。因此，语文教师可以引导学生在小组内去自主阅读课文，组织好语言，复述课文内容，并且挖掘课文的中心思想与主旨，鼓励学生能表达出自己的观点与见解，以此来锻炼学生的语言运用能力，促使学生的语言表达更加精彩、生动。由此一来，学生通过对课文的解读、品读，自然而然能形成良好的语感，从而实现学生的语用水平的有效提升。

综上所述，“生本理念”下的小学语文语用教学，能充分激发学生的学习主动性与语言运用意识，深化学生对课文内容的理解，帮助学生养成良好的语感，从而增强学生的语用水平与语文素养。通过语文教师将“生本理念”有效落实到语用教学之中，构建高品质的语文语用课堂，为学生创造自主学习、独立思考的空间，不断发散学生的语文思维，锻炼学生的语言认知与表达能力，以便学生能更加流利地进行口语交际，进而实现学生语言运用能力的迅速发展。