小学美术互动教学的策略

⦿张 旭

小学美术教学和别的学科教学不一样，教师要摒弃过去的教学模式，最大限度发挥学生的个性特点，创造互动的教学模式，引导学生参与到教学活动中来，激发学习活动的兴趣。教师要将互动教学的模式运用到课堂教学中来。

一、师生互动，创造美好的课堂学习氛围

教师可以采用新型互动教学的模式，改变过去传统的教师主导的教学模式，让教师由传授者转变为教学的引导者，拉近教师和学生之间的距离。教师可以让学生抒发自己的观点和看法，发展小学生对美术作品的想象能力和创造能力，实现师生互动，创造出轻松愉快的学习氛围，拉近师生之间的心理距离，形成新型师生关系。教师可以让小学生阐述一些对美术作品的观点和看法，教师也要解答一些绘画上的疑惑，逐渐将小学美术课堂转变为美术知识交流的舞台。教师还可以提出一些独特的美术问题，增加小学生学习美术的兴趣，挖掘小学生的学习动力。教师可以让学生拓展想象的空间，调动小学生探究问题的积极性，活跃教学的氛围。教师实现师生互动，是实现小学美术互动教学的关键所在，也是转变教学形态的重点，也能更好地实现美术教学的目标。

二、生生互动，提高小学生的美术综合学习素质

师生互动能够实现教师和学生之间的沟通和交流，无法实现教学上真正互动的要求，教师可以发挥生生互动的作用，最大范围内发挥相互作用，激发学生的潜力。教师在绘画课上，可以让小学生观察同学，尝试画出眼中的同学的样子，画完以后进行相互交换，说出各自的优点和缺点。教师要进行绘画的点评，过去的点评都是由教师完成，但是因为思想观念和意识形态的差别，教师往往会忽略学生绘画中的优点。教师可以组织学生进行相互点评，让小学生看到同学的优点，提出自己的建议，提出同学的不足，实现同学之间思维的碰撞和交流，实现同学之间相互学习。

三、教师示范，在互动中调动小学生的积极性

美术课实践性很强，教师要在美术教学中给学生做好示范的作用。过去的美术教学也注重教师的示范引导，但是往往更多的展示的是一个人的美术作品创作。学生在课堂学习中只是重视模仿，缺少师生互动的过程，阻碍了小学生美术思维能力的培养，这样，小学生画出来的画没有自己的个性特点，不能培养小学生的创新能力。教师在进行示范的过程中，要引导学生进行深入细致地思考，在师生互动的过程中发展小学生的美术思维，提升小学生的美术创新才能，进而提高小学生的信心，全面激发小学生学习的积极性。

四、创设情境，创造轻松愉快的学习环境

小学数学教师可以创造教学的情境，调动小学生积极的情感，借助学生的生活来理解美术作品，实现更好地互动。教师还可以将一些其他的因素融进美术教学中，教师可以组织手工制作比赛和设计等，开展美化教室环境的比赛等，激发小学生学习美术的兴趣，提高小学生的想象能力和创造能力，开发小学生的智力。教师可以充分运用现代多媒体技术来进行教学，生动地展示色彩、色系和色调等原理。教师围绕教学目标，运用情境教学，能激发小学生学习的积极性，活跃教学的氛围，实现师生互动教学，实现课堂教学效率的提高。

五、互动展评，教师和学生一起分享学习体验

小学美术教学中的重要环节是美术作品的展评，这也是美术教学的重要环节，能培养小学生的自信心。教师可以通过展板来展示小学生优秀的美术作品，实现小学生分享学习经验，总结学习心得，实现小学生优秀美术作品的展示，能很好地促进小学生的自我。教师可以让小学生进行作品展示的时候，让小学生说出自己的想法，绘画的过程，总结绘画的经验，阐述自己作品中满意的部分。教师也要鼓励小学生说出自己作品的不足之处，实现教师和学生共同沟通交流，尽力找到解决问题的办法。教师可以在小学生自评以后，实现互相评价。教师可以选择一个优秀的作品，让小学生选择其中的闪光点进行赏析，找到值得自己学习的地方。教师展开互动展评，能让小学生更加容易接受，这样实现了师生互动和生生互动，这样就有了效果。教师安排师生互动展评的环节，是能发挥出重要的作用的。

六、小组合作，实现小组同学互动学习效率提高

教师要开展小学生小组合作学习，保证小学生小组互动学习的效果提升。教师可以布置一些美术学习的任务，让小学生以小组的形式来完成，在小学生完成学习任务的时候，教师实现学生之间更好地交流，实现小学生的合作和交流，保证小学生学习任务的完成。小学生的学习能力是非常有限的，教师要在小学生遇到问题没有办法解决的时候，让小学生学会和别人合作，学到更多的知识和能力。教师可以开展小组合作学习，促进小学生进行互动学习，促进小学生学习效果的提高。教师要运用互动式教学，保证小学生小组合作学习的效果。

小学互动教学是新课程改革的重要要求，是实现小学生全面发展的新需要。小学美术教师要深入钻研教材，精心设计教学过程，提高小学生的美术素养，创造师生互动和生生互动的教学环节，不断提高小学生的美术综合素养，提高小学生的综合能力。