浅析互联网高速发展下的大学生创业教育之路

范群鹏，吴 琼，宋彦喜

（吉林师范大学a.管理学院;b.马克思主义学院，吉林 四平 136000）

0 引言

伴随着信息时代的到来和知识经济的发展，大学生创业教育越来越被广泛应用在这个互联网高速发展下的新时期。在“大众创业，万众创新”成为热点话题的影响下，政府不断推出鼓励大学生创业的新政策，以此来缓解“就业难”的问题。虽然对比一些发达国家（英、美等）我国创业教育起步相对较晚，但是随着近年来政府的大力支持、经济的发展以及互联网的崛起，到目前为止，我国大学生创业教育已经步入正轨且有了些许进展。虽然一切都在朝着好的方向发展，但是在这个日新月异的互联网发展时代，我国的创业教育发展之路仍然面对诸多困境与挑战，且这些困难都不容小觑。因此我们必须高度重视互联网高速发展下的大学生创业教育。

1 互联网发展下的创业教育优势

1.1 政策支持

大学生开展创业活动，一般情况下往往会面临资金短缺，经验不足等问题。然而国家出台许多措施来鼓励大学生创业。近年来为落实“大众创业，万众创新”这一国家战略，政府推出了各项大学生创业优惠政策：提供创业补贴，减免税收，为创业提供担保贷款贴息等。这些措施的提出，有效减少了大学生创业前期投入的资金，大大降低了创业风险，有效调动了大学生创业的积极性。国家不断出台政策加大政府扶持力度，为大学生提供便利适宜的网络环境与市场环境。同时越来越多的大学生也依托互联网平台进行创业。

深化教育改革的开展，人们的教育理念发生变化。各高校也积极朝着时代发展的方向转变，转变教育方向，转变人才培养方案，旨在培养出能够顺应时代变化、满足社会需要的创新型人才。学校的大力支持，使得大学生的创业想法快速转变为创业现实，这也帮助了更多有想法有意愿的大学生实现了创业梦想。

为鼓励大学生创业教育，政府设定了一系列大学生创业项目。例如：大创计划，“互联网＋”大学生创新创业项目等。政府的不断鼓励，使各大高校非常重视，学生老师也积极参与。通过参加项目和比赛，参加者体会到了网络技术的快速发展，同时也为大学生创业提供了更广阔的发展空间。创业项目的不断增加，各类创业创新大赛的举办，形成了良好的创业气氛，为大学生开展创业活动提供了良好的环境。

1.2 创业类型多样化

互联网的不断发展增加了创业机会。互联网的出现能够将生活中不同类型的产业不同的企业紧密地连接起来，最大限度上提升了人们的生活水平和工作效率。例如在购物方面出现了淘宝、京东等网购平台，在饮食方面出现了美团、饿了么等软件，在方便你我他的基础上极大地促进了国民经济的发展。可见这种互通式产业已经增加了大学生创业空间，为大学生创业带来了更多选择。

互联网融合各个产业的同时也优化了创业结构。对于大学生来说，产业的融合发展使得大学生创业模式不再拘泥于传统创业模式下的条条框框。而是随着互联网的不断发展，逐渐衍生出更加智能化、人性化、科技化的自主创业模式。在这样的大趋势下，势必会优化大学生创业结构。

互联网的发展更提高了大学生创业成功率。自云计算大数据和人工智能被提出和开发以来，其成功地成为新的数据载体。通过观察可知，传统的大学生创业过程中，对于创新点的资料并不明确，与社会的实际需求也有一定差距，因此导致创业失败。随着云计算等高科技的出现，使大学生创业者不再局限于自我认知，而是随时随地可在网络上查找世界各地的信息，实现了资源共享，将生产资料、技术等有效地结合起来，为有需要的人所用，极大提高了生产效率，真正做到了足不出户而“知天下事”。这样在很大程度上规避了创业风险，提高了大学生创业的成功率。

2 互联网发展下的创业教育所遇到的问题

2.1 缺乏对互联网的深入理解

互联网背景下的大学生创业和传统的创业模式相比较起来，更具开放性。这也对大学生自身素质和技术提出了更高挑战。创业者不仅需要学习创业知识和理论，更需要学习互联网技术，例如视频制作、PS、电商运营技术等。这是互联网背景下大学生创业教育的基础技术。要想在这个大时代背景下脱颖而出，就要熟练掌握云计算、大数据这些新工具。然而，由于一般的高校并没有设置这样的课程，学生并没有系统有效地学习这些新技术，创业者缺乏对互联网的深度理解，阻碍了大学生的创业发展。

2.2 国家、学校、学生缺乏良性互动

为顺应时代发展的需要，国家出台了许多相关政策。如举办创新创业大赛等。学校也顺应国家要求积极鼓励大学生创业，学生内心也想着积极参加。但是国家、学校、学生之间并没有形成一个良好的互动。为适应互联网发展现状，学校虽然下发了国家的比赛通知，但是并没有提前培训，而是自主报名，主要以国家为推动力，创业初期的师资力量和实践活动不能完全适配，创业者缺乏正确引导的现象普遍存在。并且学生虽然在通知下发初期内心表现积极，但是由于没有正确的引导，使得真正参赛者的人数并不如意，参赛人员素质也参差不齐，同时缺乏良好的创业创新能力。

2.3 未做好迎接大创时代到来的充分准备

长期以来，受中国传统观念的影响，大学生毕业后就业的首选就是稳定的工作，读大学的目标就是毕业后找到一份满意的工作，这不仅仅是大学生个人和家庭的期待，也是整个社会的共同认可。在人们心里把创业和就业分开来看，存在“人为割接”的现象，片面地认为大学生创业就不能就业，这种误区的形成由来已久。随着高等教育的普及，大学生遍地，社会提供的就业岗位有限，很多毕业生不是自发自愿地选择创业，而是在找不到工作的情况下被动选择。然而创业的路途也并不是一帆风顺的，在这种被动选择下的创业很难抵御失败的挫折。遇到困难也缺少扬帆直上的勇气，因此很多大学生创业只是心血来潮并非热爱，同时也没做好充分的准备。近年来国家对创新创业大力支持，互联网的发展也为大学生创业降低了经营成本和创业风险，提供了更多机遇，越来越多的大学生有了创业意向，但是仅有梦想是不够的，从创业理想到踏踏实实地创业实践中间有很长的距离。不管是学生还是社会都要提供更宽松的创业环境，树立起正确的创业理念，打破对大学生就业认识的局限性。

3 互联网发展下开展创业教育的应对措施

3.1 提高创业教育技能

首先需要了解和掌握互联网技术，只有掌握好这个技术，大学生才能利用互联网进行创业。因此学校创业课程中，应当有相关技术课程的设置。互联网给传统的创业在市场营销，业务处理等方面都带来了巨大的变化，教学中的战略性和前瞻性对培养创业人才来说非常重要，要重视学生独立发现和探索思考的能力，让学生在思考和实践中形成创新意识和创新能力。重视学生独立思考的精神，有助于创新能力的培养。在互联网背景下的创业教学，必须对学生创新思维的启迪和培养，以此促进创业教育的改革和发展。在互联网的时代，不能完全依靠国家出台的相关政策，学校应当立足学校本身，搭建属于自己的创业平台，定期举办各类创业培训，创设大学生创业实践基地，充分融合利用多方资源，为大学生创新创业提供机会。

3.2 增强师资力量，充分调动大学生创业积极性

在如今时代，教师是引导大学生创业的主体，可是学校里存在一个普遍现象，学生有想法创业，但缺乏正确引导，使得大学生不能把理想转化为现实，把激情转化为效益，只能停留在最初的萌芽状态。此外，学生缺乏参加社会实践的经验，大多数大学生很少走出校园，对当前社会发展情况不了解、认识能力不足。再者，长期的和谐校园生活导致了学生依赖性强、意志薄弱等问题，学生缺乏创业精神。因此加大师资力量的投入，教师的正确引导和培养学生的主动性就显得至关重要。

3.3 主动迎接创业所带来的挑战

国家政策的大力支持，各类大学生创业发展服务组织的完善，相关部门的政策服务的支持，以及学校创业课程的设置、师资力量的支持，为大学生创业提供了许多便利的措施，剩下的就需要创业者本身坚定创业的信念。毕竟政府出台的政策和学校提供的服务只是外物，而创业者本身才是创业成功的关键。因为热爱，可迎万难。这也就需要创业者转变思想，不应该把创业当作找不到工作后无奈被迫选择谋生的途径。转变对创业教育的态度，创业的最终目的并非谋生，而是提供更多的就业岗位，以创业带动就业，最终带动国民经济的发展。大学生应该在国家的关心下，有目标有计划地实施创业，以促进经济增长和个人能力的提高。

4 结语

在互联网高速发展和“大众创业，万众创新”战略的提出下，不仅掀起了创业教育的新热潮，而且已经上升到国家发展战略的高度，培养高质量的创业教育人才已成为中国高等教育改革发展的必然趋势。与发达国家相比，我国开展的创业教育还处于不断探索的阶段，学校在培养学生的创业自主能力方面还存在不足，将创业教育引入学校，既是改善大学生就业情况的有效举措，又是对高等教育人才培养理念的创新。互联网创业作为一种全新商业模式，离不开科技和创新。将创业课程与专业课程相结合，两者融为一体，取长补短。在创业教育人才培养模式方面，各学校要对创业教育模式进行不断完善，继续加强培养学生的创新精神、创业意识和创业能力，不断提高教育教学水平和人才培养质量，培养更多的适应国家需要的创新型人才。