在中职英语教学中培养学生积极心理品质

2021-11-22万素秋

读与写 2021年31期

万素秋

(辽宁省绥中县中等职业技术专业学校辽宁葫芦岛 125200)

习近平总书记在党的十九大报告中指出，中华民族伟大复兴的基础工程是教育强国，要能够以习近平新时代中国特色社会主义的思想作为具体的指导，始终将职业教育放在经济发展的重要位置。中职教育作为当前教育体系当中的重要组成部分，越来越受到更多的关注，中职阶段的学生与其他同龄的学生相比有很多类似的心理特点，但是由于中职学生自身独特的成长经历和受到主客观因素的影响，也会存在一定的差异性。

具体表现为，当前中职学生的心理发展相对比较缓慢，会出现一段矛盾性、自闭型、不稳定性。对于当前生活在新时代的中职生不仅要学习相关的专业知识和技能，还要能够具备积极的心理素质，这样才能够成为国家发展所需要的人才。为此，在中职英语教学中不仅仅要让学生习得相关的听、说、读、写能力，也要在潜移默化当中让学生具备积极的心理品质。

1.积极心理学理念下的中职英语教学

积极心理学是在2002年提出的一个概念，在教育教学中已经得到了广泛的应用，在中职英语教学中对积极性心理学的理念进行应用，能够极大的提升教育教学效率，引导学生融入到英语知识学习中。在中职英语教学中积极心理学的应用，让学生在习得相关知识的同时，还能够塑造学生具备健全的品质，为学生的后续学习和发展奠定扎实的基础，也让学生更多的体会到英语学习所具有的魅力。在教育教学中教师要能够让学生体会到来自于教师的关注，要平等对待每个学生，使得每个学生都能够有所收获，提升教学效果。

当前，中职学生大部老师具有比较鲜明的思想特点，具体表现为，思想比较开放，容易接受新鲜的事物。价值观也非常的现实，受欲望的驱使，喜欢自由，爱好上网，但是内心些强队比较脆弱，抗挫折的能力比较差，成绩相对偏低，尤其是英语学习成绩更差。一些学生英语基础比较薄弱，导致害怕英语知识的学习，心理压力比较大，被动接受所学习的知识内容。在英语学习时会感觉无从下手，失去学习的动力和自信心。还有一些学生因为英语基础差，短时间的努力得不到回应，最终产生厌学的情绪，甚至会放弃英语知识的学习。可见，在中职英语教学中，学生所存在的问题不仅仅是方式方法不对，还存在情感层面的问题，只有对学生的心理障碍进行疏导，才能够更好的激发学生的求知欲望。

如果儿童自己不知道上进，任何教育者都不可能培养出最好的品质，为此，对于中职英语教学中，对于学生来说要注重培基这种学习能力，具有学习能力，才能够使得自身的成长受益终生。积极心理学，尤其是以人为本理念在中职英语教学中的应用主要是基于中职学生的特点以及其学习、基本情况，充分的激发中职学生的潜能，提高欲望，更好的促进中职学生的自主学习和全面发展。

中职英语教学中如果学生自己缺乏积极主动性，则也就决定了并不会取得理想的教育教学效果。为此，在中职英语教学中要能够在结合教学内容的基础上引导学生融入到英语知识学习中，为学生的后续学习积累相关的经验。积极性心理学在中职英语教学中的应用能够提升学生参与到英语学习的积极性，并体会到知识学习的乐趣，进而更好的发挥英语学科的作用。

2.旁征博引、规划人生,激发中职生的积极情绪

中职英语教学中要注重和时代发展相联系，引用学生比较感兴趣的事例来提升学生的审美观，塑造学生正确的人生观、世界观和价值观。通过明确目标，把握情绪，深层次的体验，让学生做好自我体验，形成积极的情感体验，从而引导中职学生塑造自我。并做好明确的人生规划，从自身的健康、文化等方面的需求。分析、解决学生在成长和学习过程当中所存在的问题，也培养起积极的品质，并将实践相结合。中职英语教学中要能够塑造一定的人文环境，以此引导学生积极主动地投入学习，并成为发挥学生的想象力和主观能动性，从而达到促进学生学习效果的目的。

3.利用积极的心理暗示帮助学生增强自信

在教学中，对学生说话的语气、眼神等都要使用鼓励性的和赞美性的，在这种氛围中，学生就会心满满的，敢于挑战自己，敢于正视自己的不足，发自内心的尽力去学习，态度更认真，心理更积极更阳光，摆在眼前的学习困难就自然而然的被克服了，当学生学习有了新成绩，学生便看到希望，学习动力倍增，他们对待任何问题都有了阳光的心态。对信心不足而不敢主动回答问题的学生，中职英语教学中要注重多样化的方式方法激发学生参与到知识学习的兴趣，转变学生对英语学习的认知，在习得相关知识内容的同时，促进学生综合素质的提升，真正体现学生的主体性，让学生做到实践、思考，进而更好的提升教育教学效果。学生敢于开口，勇于开口的人数大大增加，课堂更加活跃，More and more students will be crazy about English.

4.愉快教学、寓教于乐,关注中职生的积极体验

通过精心设计课件或者歌曲复习旧知导入新课，激发学生兴趣，又有效地复习了旧知的开始，奠定良好的基础。在教学单词时，整堂课设计中有梯度，由简到难，设计matching-game，PK activity，word bank,drive a train等游戏环节，帮助学生克服畏难情绪，激发他们学习英语的欲望，在教学过程中采取合作竞争、奖励的形式，激励学生踊跃发言。在听说课上，设置了看动画补全字幕的环节来复习词汇，在Listening Practice的部分，首先给予学生技巧上的引导，帮助学生在听的过程中快速准确获取关键信息并完成任务，其次一定要听关键词，克服心理上要听清每一个词的障碍，学会取舍。在Speaking Practice的部分，一定要创设真实语境、问题语境，我上课时通过创设I’m a reporter环节，为学生提供用英语交流的语言环境。让每一个学生都有一种上讲台作报告的冲动和激情。还有阅读写作课上，我会设计动画导入，做到读前查词，读中答题，同时做好调查报告，读后做总结等教学环节，达到阅读输入，写作输出的原则，力争在层层教学实践中培养学生思维品质，高效完成英语教学任务。

在课堂教学中，要能够顾及到全体学生。尤其是学习态度不够端正的学生，要给学生布置有差异的任务，让学生在学习的过程当中有事可做，并传授其学习的技巧，然后帮助大部分学生在学习的过程当中突破难点，提升学生的英语学生学习中的自信心，并鼓励学生积极主动的参与到教育教学中。在中职英语教学中，要能够从学生的具体情况出发，尤其是考虑到不同学生的学习水平，做到因材施教，不用增加基础练习的部分，提升学生学习的自信心，让学生在英语学习的过程当中，也能够感受到乐趣，增强学生的求知欲望，为学生营造民主活跃的学习氛围。实时的引导学生的言行举止，从而给学生带来良好的学习体验。

教师在教育教学中要能够给予学生的实际设计一些小任务，引导学生全员参与，真正的实现师生以及生生之间的互动。在教育教学过程中，教师还要能够给予学生更多的鼓励，让学生感受到来自于教师的尊重，并针对学生在学习当中所存在的差异，制定有针对性的方案，使得每个学生都能够在原有的基础上有所提升，其实的了解学生的思想动态，并采取措施帮助引导学生。

引用一些英语方面的励志文章引导学生能够积极主动地融入到学习当中，即使遇到困难，也敢于分析解决。正确的处理在学习过程当中存在的困难或者是挫折。积极心理学倡导的是要用鼓励的眼光对待每一个人，并让其具备驱动力，采用科学的方式、方法对人的潜力进行挖掘，帮助学生树立自信心。为此，在中职英语教学中，要充分的应用积极心理学引导学生学习英语知识内容，以此为学生的全面发展奠定扎实的基础。

5.合作探究、真诚赏识,塑造中职生的积极人格

中职英语教学中要能够充分挖掘教材中的内容，并通过多样化的方式来开展教学，以此让学生具备自主学习及合作的能力。例如，在教育教学中，可以采用自主探究，分组合作交流，整理归纳等形式，让学生充分挖掘自身的潜能，对问题进行思考，质疑感悟，提升学生的自信心，也强化学生的主观能动性，以此更好的对学生的合作学习意识进行培养，促进学生的持续健康发展。例如，在中职英语教学中，以学习小组的形式是最常用的一种方式，在这种形式当中，评价学生的成绩为基本依据，教师发挥对学生进行学习的引导者和促进者角色。也是学生共同学习的合作者，。通过合作的方式，可以改变传统教育教学的形式，使得学生之间的互动更加强，也能够向多元化进行方向发展。学习小组的过程当中，各个小组成员之间相互配合，协调合理的分配时间，使得学生有更多的收获，精心的设计合作中的内容，从而更好的实现教育教学目标。在中职英语教学中，要注重构建和谐的学习氛围，要利用赏识教育来促进学生创新能力的提升，并充分的挖掘学生自身的积极因素，从而塑造学生健全的人格，要能够认识到中职阶段的学生，生理，心理人格与社会之间的相互融合和提升，从而让学生在英语学习的过程当中体验到乐趣，辅导学生积极的人格。