课程思政背景下中职英语教学的思政教育实践研究

贾雨蒙

(大连电子学校 辽宁 大连 116000)

前言

英语教学是中职教育的重要组成部分，具有开课时间长，涉及范围较广，是思想政治教育得以展开与落实的重要途径，教师对此要加以重视，通过制定中职英语教学目标，优化中职英语教学内容，设计多样化英语教学活动，强化学生英语学习地位，关注中职学生职业素养，全面落实思政教育的渗透，提高学生自身综合素质，促进学生的全面成长，本文主要针对课程思政背景下中职英语教学的思政教育实践策略展开相关的研究与讨论。

1.制定中职英语教学目标

教学目标是学生展开的英语学习的首要前提，对于中职学生来说，英语基础普遍较差，缺乏学习认知，并且对自身的发展方向不够明确，过于迷茫，导致学生一时间很难进入学习状态，严重阻碍思政教育的落实渗透。教师在英语教学展开的第一时间，就要与学生进行交流沟通，制定学习目标，同时教师也要以此作为依据，制定思政教育融合之后的英语教学目标。只有这样，学生的学习才有方向，教师的教学才更加具有针对性。在课程思政的背景下，教师要对思政教育在英语教学中的融合加以深入了解，明确展开的意义，结合现有的教育资源与学生个人学习目标，制定更加合理的教学目标。例如，激发学生的民族自豪感和文化传承意识为思政教育下英语教学目标，教师就可以依次为中心展开英语教学。除了要制定思政教育下英语教学目标，还要制定每节课的小目标，由小见大逐渐渗透，全面树立学生正确的思政观念。

2.优化中职英语教学内容

英语教学内容要以教学目标为基础进行展开，这就使得原有的教学内容不适用于当前思政背景下的英语教学中，所以，教师要在原有的教学资源的基础上对中职英语教学内容进行优化，并在教学内容中渗透思政教育。除此之外，还需要对中职英语教学方法与教师的教学理念进行革新，深入挖掘思政育人元素，培养学生的思辨能力，落实思政教育的渗透。例如在实际的英语教学展开过程中，教师可以在英语教学内容中融入当今国家时事或者我国优秀的传统文化、爱国精神等，让学生在学习英语的过程中树立正确人生观，价值观，世界观，对学生的思想建设有着极大的帮助。同时还需要教师在英语教学中渗透人文思想，加强学生的人文观念，养成良好道德情操。

3.设计多样化英语教学活动

教师在进行中职英语教学授课中，要根据英语教学内容，展开相应教学方法，设计多样化的英语教学活动，不仅可以丰富学生中职校园生活，活跃英语教学氛围，激发学生的学习意识，还可以全面的培养学生的综合素质，提高思辨能力。教师要顺应课程思政的发展，在教学活动中渗透思政教育，例如以爱国精神为主题展开的英语演讲比赛，或者设计道德故事展开角色情境扮演等等诸如此类，另一方面还可以激发学生兴趣让学生更好的参与到英语教学中，实现德学双修。

4.强化学生英语学习地位

在课程思政背景下展开的英语教学中，明确要求要在英语教学中突出学生的主体地位，准取教师角色地位，构建和谐平等的英语教学课堂，创建人文环境，落实以人为本的基本原则，加强师生之间的联系，实现思政教育渗透。例如在实际的英语教学展开过程中，教师要发挥主导作用，引导学生了解自身在英语教学中的地位。中职学生学习基础较差，并且对学习的固有认知具有一定的偏差，一时间很难转变学生的这种学习观念，冰封三尺非一日之寒，需要教师在教学过程中，逐渐进行引导。

5.关注中职学生职业素养

教师要中职学生的职业素养，根据学生的发展方向与思政教育相融合展开英语教学。综合素质较低，这是中职学生之间的普遍现象，如民族自豪感、使命感淡化，过度追求物质生活，甚至学生之间互相攀比，导致中职校园内形成不良风气，这严重阻碍中职学生的长久发展，而通过在思政课程背景下，展开与思政教育相融合的英语教学，可以有效的解决学生的这一问题，例如在英语教学中带领学生观看爱国主义视频或者制定特殊的英语教学内容，让学生深刻意识到自己的所作所为[1]。

总结

综上所述，在中职教育英语教学中全面渗透思政教育，加强学生的思想建设，树立正确价值观念，拥有良好的道德品质，成为当代社会高素质人才，对学生的发展，社会的进步都有着至关重要的作用，更何况将思政教育融汇与英语教学中是当前教育事业的主要发展趋向，教师要紧跟时代发展，革新教学内容，优化教学方法，帮助中职学生朝着更好的方向的发展。