初中语文说明文阅读教学策略

杨再群

(贵州省湄潭县茶城中学 贵州 湄潭 564100)

每个文体都有其自身的文体特点，说明文也不例外。从近年来初中语文说明文阅读的测试要点来看，说明文测试难度逐年增加，已经不再停留在显性知识如说明文文体特点、说明方法等的测试上，对说明文内容人文性的考查侧重程度逐年提升，导致初中生在说明文阅读方面失分较为严重。基于此，笔者就立足初中语文说明文教学实践，在本文中重点解析了相对有效的说明文教学策略，仅供参考。

1.初中语文说明文阅读教学现状

从近年来贵州省初中语文阅读测试来看，说明文已经成为必考项，且其测试要点逐渐从单纯的文本信息的检索转变为对文本信息的检索与解析，逐渐完成了从基本文体知识的检测到把基础知识与语篇内容相融后的综合性考查的转移，尤为注重学生们对阅读内容人文性与实践性的发掘、探究与应用能力的形成。这无形中就增加了说明文阅读教学的难度。很多初中语文教师还没有从传统的一一信息对应的检索性教学法中摆脱出来，不注重对说明文阅读技巧的掌握，导致学生们即使有能力根据题干内容正确地检索到相关信息，但是对相关信息的剖析还欠缺实战性与精准度。

大部分初中生觉得说明文内容枯燥，在有效信息检索方面缺乏耐心，分析语篇的时候不注重细节，导致在很多浅显的应该掌握的说明文的基本认知上都存在一定的错误认知，更不用说在解析某些具有实践性问题的回答中存在缺乏人文性和个体情感这样的问题了。

2.行之有效的初中语文说明文阅读教学策略

根据上述初中语文说明文阅读教学中反馈出来的信息，笔者认为初中语文教师需要采取如下阅读教学策略来弥补上述教学缺陷，提升教学效果。

2.1 夯实学生们对说明文显性测试点相关知识的认知基础。所谓的显性测试点是指对说明文文体特点的测试以及常用说明方法的测试。包括本篇说明文的说明对象的确定、说明对象的主要特点的描述、说明对象某个特点的说明方法的确认、说明文的语言特色等。它既属于学习说明文必须要掌握的基本知识，也是解析具体说明文必须要具备的基本技能。这些基本知识与基本技能掌握得扎实与否直接影响学生们说明文阅读所应该达到的基本水准的层级。

例如，学生们要掌握确定说明文说明对象的方法。包括通过标题来确定核心主题，如《苏州园林》、《沙漠里的奇怪现象》、《松鼠》等；通过段前或段后总结性的提示语来明确该段的说明对象，如《松鼠》的最后一段第一句话“松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方”，就是提示学生们本段的论述主题是松鼠的窝。另外，有的段落的说明对象需要学生们通读全段之后进行总结，如，《松鼠》，第二段主要描绘的是松鼠的外观，第三段主要说明的是松鼠的日常生活范围。在这样的段落中没有明确的提示词，需要学生们在读完整个段落之后根据段落语意总结出来。

说明文显性知识点还包括学生们对说明方法的理解与认知。首先，笔者会让学生们知道初中阶段说明文经常用到的说明方法，如定义法、分类法；举例法；引用法、比较法和描绘法、图表法、列举数字法等。其次，每学到一篇说明文，笔者就会把这些说明方法板书在黑板上，让学生们在通读课文内容之后，根据自己的理解去探查本篇文章用到了什么说明方法，并给出具体的理由。例如，学生们学习《松鼠》这篇说明文的时候，会发现作者在描写成年松鼠外观的时候用墨较多，不仅用了“漂亮、乖巧、驯良”等形容词，还对它的面容、眼睛、动作、尾巴进行了详细的描述。为了凸显松鼠尾巴的特点，作者不仅用了比喻“帽樱形”，还通过动、静两方面来描绘松鼠的外观与形态。这就是描绘法。而在《沙漠里的奇怪现象》中，作者借用了法显著《佛国记》和玄奘《大唐西域记》卷十二中的表述来凸显沙漠里确实存在人们所以为的“奇怪现象”，从而导入说明对象，这就是文献引入法。

为了提升学生们对说明方法的辨识能力和应用能力，笔者会把语篇中潜藏某个说明方法的段落或句子摘出来，让学生们自己去讨论。然后再给出某些课外语篇中使用同样说明方法的段落或语句。设计成针对性强的专项练习，学生们在不断的揣摩和错误认知的反思与纠正中增强对说明方法的认知。

2.2 增强学生们对初中语文说明文人文性的解读能力。说明文看似干巴巴的，不像记叙文、散文和小说等情感色彩较为浓郁，然而说明文其实具有很强的思维逻辑性和丰富的人文内涵，只是很多初中语文教师在阅读教学过程中侧重于说明文结构、语意和说明方法的讲解与剖析，没有深挖其审美价值、文化底蕴和情感色彩等人文要素，这也是笔者在本文中要特别提出的，语文学科不仅要让学生们掌握一定的语言文字基础知识和不同文体的相关特点，更不要忘记对学生们综合素养的培养与提升。

例如，《沙漠里的奇怪现象》中作者通过设问“沙漠真像法显和玄奘所说的那样可怕吗?”以及“并没有什么鬼怪离奇的东西阻挡了他们的行进”这个回答引导读者不要迷信什么妖魔鬼怪，要相信科学。而且在解析玄奘他们之所以出现这种迷信思想是既无丰厚补给，更无便利的交通工具，文中“当然就十分困苦了”这个结论说得理直气壮，十分自然。后来还用自己的亲身经历来诠释所谓的沙响是什么，学生们就会接受到唯物主义思想的熏陶，接受科学，反对蒙昧的封建迷信思想。

综上所述，在本文中笔者基于初中语文说明文的教学现状，从夯实认知基础到提升综合素养两大方法阐述了自己对说明文教学的相关策略，希望对提升说明文的教学质量有一定的参考价值。