家庭教育中蒙特梭利独立意识的培养及其指导策略的研究

杨 洁

(贵州省遵义市绥阳县宽阔镇中心幼儿园 贵州 绥阳 563300)

幼儿能理解并信任的最初教育源自家长与家庭环境，家庭教育对孩子们们的生活和学习理念和方式影响深远。然而在现实生活中，不当的家庭教育理念与行为导致幼儿在性格、行为能力与自信心方面都存在很大的缺陷。为了让更多的家庭意识到家庭教育的重要性并科学开展家庭教育，笔者重点论述了家庭教育中幼儿独立意识的培养策略并从蒙特梭利教育视角对此培养策略进行了指导。

1.当前我国家庭教育中幼儿独立意识培养现状

当前我国很多家庭缺乏正确的教育认识，在他们的认知中，教育主要是文化知识的理解与认知，且只有孩子进了幼儿园或者小学才算接受正规的教育。没有通过家庭教育培养和发展幼儿良好行为习惯和行为能力的意识。对一般家庭来讲，孩子就是整个家庭甚至整个家族的核心，大部分家长无法拒绝孩子的各种有理或者无理的要求，甚至基于错误的教育理念，对幼儿保护过度，不仅包办了幼儿的各种事物，剥夺了幼儿形成基本生活自理能力的机会，甚至也剥夺了幼儿和他人多交往的权利。上述举措不仅不利于幼儿各种基本生活能力和交际能力的形成，也易于导致幼儿认为被关怀和照顾理所应当，不仅不感恩，对自己力所能及的事情熟视无睹，缺乏做事的意识，且性格上或过于强悍，自私自利，或过于娇弱，心理承受能力较差，对与不熟悉的人交往或处于不熟悉的环境过于敏感和胆怯。另外，也存在部分家长只会对孩子不管、不问、不教育引导，只在孩子做错事情的时候给与惩罚，这种只管不教的教育方式不仅易于给孩子留下心理阴影，对幼儿形成正确的做事态度和行为表现没有任何帮助。

基于这种不良的家庭教育理念和教育方式以及幼儿不良的培养状态，转变家长的家庭教育理念，科学育儿，尤其是培养幼儿的自信心与独立意识迫在眉睫。

2.蒙特梭利家庭教育理念的内涵

家庭教育不仅仅是家长给孩子们树立良好的行为习惯的榜样或创造好的教育环境，而是要家长遵从幼儿的心理和认知发展规律，以科学的教育方法来引导和培养孩子形成良好的品格和生活与学习习惯。

蒙特梭利教育法是意大利教育家创造出来的基于幼儿心理与认知规律的科学学前教育方法，经过无数教学实验而被人们广为接受且取得了较为优异的教学实效，它形成了如下教育理念：

2.1 尊重孩子的内在学习欲望和自身的创造性。蒙特梭利教育法认为人生来就有学习的本能，而且在一定内在驱动力的驱使下个体会有较为强烈的学习欲望并自主开展新知识的探索与认知行为，甚至在探索过程中有一种有意或无意创新行为。蒙特利梭教育尊重幼儿的这种与生俱来的学习欲望和自身的创造性，希望父母和家庭其他成员成为激发这种学习欲望、推动并成就幼儿学习、探索与创造的人。例如，在幼儿初次对落叶现象产生有新奇感并提出疑问的时候，家长不要嫌弃幼儿无知和无休止的追问，要有耐心地解答并鼓励幼儿通过观察、对比，认识到不是所有的植物都会落叶，不是所有的季节会有大量的落叶，进而让孩子们认识到哪些植物经常会有落叶现象，哪些植物没有，让幼儿有新的认知与收获并由此感受到接收新认知的快乐。

2.2 重视教育的意义并倡导人格教养和行为养成。幼儿固然有认知的本能与渴望，但是在认知的过程中肯定因为大人的态度或者周围环境的暗示形成某些错误的认知，如，从不拒绝幼儿的要求会给他一定的心理暗示，他想做什么都可以，都会被满足。因此，蒙特梭利教育特别重视教育的意义，倡导对幼儿进行思想行为习惯的养成与错误认知的纠正，要让幼儿明晰行动的限制法则，明白不当行为要付出代价，如限制玩具的玩耍时间或者观看动漫的次数等。

2.3 给孩子自由并鼓励孩子自主学习与探究。教育孩子并不是要束缚孩子，而是要满足孩子们自我发展的需求，给他们独立做事的机会，让他们在兴趣驱动下或者有意识的引导下形成独立观察、探索的能力，尊重孩子们的自我意识和自主观念，要从儿童视角看待他们所给出的结论，不能嘲笑孩童的幼稚，要鼓励他们发表自己独特的看法，这样他们会愿意去独立做事并有信心分享自己的观点。

2.4 做好协助孩子自主发展的工作。最好的家庭教育是成人协助儿童凭借一己之力自主探究、自我发展。蒙特梭利教育并不赞成成人直接的言语教导或者指手画脚地指点，认为那样会限制儿童的心智发展潜能的发挥。但是蒙特利梭又赞成成人的辅助作用和教养职责，因此，它认为成人要有意识地给儿童的发展创造良好的成长环境，包括认知与人格发展。

3.家庭教育中蒙特梭利幼儿独立意识的培养策略

3.1 通过家庭教育交流会让家长意识到自己教育理念与教育方式的误区。幼儿教师可以通过在日常和孩子相处的过程中对幼儿行为的观察发现幼儿在生活各环节、户外活动或者游戏环节、相关知识的认知环节以及手工活动环节等的表现发现儿童在行为和性格、思想意识等方面存在的问题，如得不到自己想要的玩具就哭闹不休，自己完不成任务就发脾气、摔东西，彼此间因言语不和的打闹，和他人不合作，行为自闭、自理能力差等。

幼儿教师要通过家庭教育交流会和家长们一起探讨孩子们这些行为形成的原因，并强调幼儿独立意识对于幼儿行为能力与认知教育的重要性，在交流中引导家长们发现自己在幼儿独立意识教育理念和教育方式方面所存在的误区，从而不再把孩子的教育都寄托在幼儿园和教师身上，意识到家庭教育对幼儿性格、心理和行为性格、思想意识等方面的积极作用和重要影响，让他们渴望一种科学的教育理念和教育模式来指导他们对幼儿独立意识培养中的教育行为。

3.2 通过蒙氏教育系列讲座让家长意识到蒙氏教育的科学性与实施的意义。幼儿园要定期组织蒙氏教育系列讲座，