小学生课业负担来源、影响及减负对策分析

王 莹

(吉林省德惠市菜园子中心校 吉林 德惠 130300)

小学生减负的话题是中国教育界的一个热点问题[1]，也是学生和家长最关心的问题。小学生为了考取最佳成绩，要花费大量的时间和精力去进行学习。小学生的身心被学业的压力摧残的不堪重负，所以对学习产生了很大的厌烦情绪，造成了学习成绩也跟着下滑，而且也会影响到小学生的身体健康，很多小学生体质下降，近视率上升造成了很多高分低能的小学生。

新教改以来学校为了践行素质教育，为小学生减负从减轻小学生的课业负担入手，采取了一系列为小学生减负的措施。

1.相关概念

对于小学生的课业负担很多学者进行了概念诠释[2]，这个概念的近义词有学习负担作业负担等。课业负担是一句官方用语，国家在长期教育改革纲要中指出，要降低中小学的课业负担，专家做出了名词解释：学生为了更好的完成作业所承受的负担。学习负担是教育界常用的一个概念，专家认为学习负担是学生在学习中承担的负担，学习负担可以促进学生发展完善的人格。本文从主观和客观的角度对学生的负担进行了梳理。

2.小学生课业负担分析设计

通过互联网媒体发放调查问卷，向小学生家长和学生发放了大量调查问卷，回收了上万份学生和家长的调查问卷。学生问卷是为了统计学生的课业负担情况，包括学生对课业负担的农历感受，和学生具体的课后作业和补课休息情况。学生的负担表现在学生在学习过程中所承受的压力，还有学生对学习压力的看法和认识。学习负担课以从问卷中对课后作业的调查中进行了解，通过调查问卷对睡眠的调查可以了解学生的睡眠情况，还调查了学生的课余情况，包括学生的兴趣爱好、业余锻炼的信息，家长问卷采集了家长对学生负担重的看法，还有家长对孩子的期望等。

3.小学生课业负担的调查研究结果

3.1 学业负担来源。通过对家长进行学业负担来源的调查，对不同的学生群体进行了区别调查。

3.1.1 性别不同。通过对男女生的对比调查来研究负担来源的比例，男生的负担来源来自学校和家长的要求同学竞争和自己要求还有校外补习班，女生的学习负担和男生差不多，纯在的区别是女生觉得自己的要求比同学竞争还要多。

3.1.2 不同地区调查。对城市乡村和农村进行了对比调查，通过调查发现县城和乡镇的学生课业负担的排序是：学校家长要求，自己要求、同学竞争、校外补习班，城市学生觉得同学竞争的压力比自己给的压力大，城市学生课外学习班的压力比城乡的学生大。

3.1.3 办学性质不同的比较。公办小学和民办小学以及子弟校的小学进行了比较，通过不同性质的小学进行比较，公办小学认为负担来源于学校家长要求、自己的压力、同学竞争、校外辅导班。子弟校的学生的区别是觉得压力主要来自于家长的要求，持这个观点的比例比公立小学要高很多。从这点可以看到子弟校的家长，对孩子通过学习改变命运寄予了厚望。校外辅导班对不同性质的学校都造成了轻微的影响，对子弟校的学生影响就更小了，这点可以看到子弟校的家长经济能力有限很少送孩子去补习班。

3.1.4 家长的期望。家长的期望值可以分为普通、一般和强烈三个阶段，对不同的家长的期望值进行了比较研究，通过调查发现期望值不同的家长，学生负担的排序是一样的，家长期望值高的学生对自己的要求过高，可以看出由于家长的压力，促使学生想通过课后辅导班来提高学习成绩。通过调查发现学生的压力主要来自学校和家长的压力。

3.2 影响学业负担感受的因素。

3.2.1 客观负担和主观感受的联系。学生对课程负担的主观感受，通过作业量考试次数和分别的难度，课堂教学情况父母的期望等几个方面进行调查，分数高的项目就代表压力大。通过主观感受和客观事实的调查发现，学生对学业负担的主观感受最大的是作业时间和在校作业的时间，作业时间越大课程压力也随着增大，周末作业、睡眠时间、和补课时间是相对影响比较小的因素。

4.小学生减负的对策分析

4.1 学生的课业负担来自老师和家长的要求。老师要树立正确的教育观[3]，要建立一套综合的学生评价体系，使学生在德智体美劳全面发展。要注重教育质量和成本，对学生的考核要从能力和立意出发，避免文山题海的应试教育。老师要改革教学方式摒弃那种天涯是的教学方式，要采取翻转课堂、的形式来减轻学生的学习压力。

4.2 作业是学生减负的主要因素。新教改规定小学生的课后作业不要超过一个小时，通过调查发现课后作业多会增加学生的学习负担，因此为了给小学生减负要适当的减少学生的家庭作业，让小学生课一有时间去从事体育锻炼和发展自己的兴趣爱好，因为通过调查表明，小学生参加体育锻炼和兴趣爱好都可以降低他们的课程负担。学生的主观情绪对他们的学习动力和学习成绩有很大的影响，由于过重的学习压力对学生的各方面都造成了影响，所以要减负就要减轻学生的学习负担。

结语

繁重的课程负担对小学生起到了很大的负面作用[4]，影响了他们的学习态度和身心健康，所以必须为小学生的课程负担减负，老师要通过增加德智体美劳的比例，来变相的给学生减负，还要根据新教改的规定给学生们进行素质教育，为他们的书包和头脑减负，通过减少课后作业让他们可以后更多的时间，去从事体育锻炼和课外运动，科学生从文山题海和课后补习班中解放出来，要为学生打造一个健康的学习环境，让他们可以感受到更多的获得感、幸福感、和安全感，这样才能真正给小学生减负。