探究如何有效进行幼小衔接

2021-11-21斯郎永措

读与写 2021年29期

斯郎永措

(西藏昌都市实验幼儿园西藏昌都 854000)

幼儿的年龄较小，他们的适应能力较低，如果不重视幼小衔接，不仅会影响学生进入小学阶段的学习效果，还会为学生的身心健康发展带来不利影响。因此，在新时代的幼儿园教学之中，老师必须要加强对幼小衔接的重视度，如此才可以在有效的衔接策略的辅助下，为幼儿今后的学习和发展更加顺利。

1.幼小衔接中的问题分析

1.1 环境不同。幼儿园和小学校园的生活环境并不同，幼儿园的环境布置以吸引幼儿的好奇心为目标，所以无论室内还是室外都会有各种颜色以及娱乐玩具和教具等，同时，生活中也有专门的老师负责他们的饮食、睡眠、排便等，幼儿在幼儿园的生活十分惬意。而进入小学校园之后，其环境不会再进行特意的布置，室内外也不会再有各种玩具，所有的学习和生活都要靠学生自己来完成，所以大多数幼儿在初进入小学之后，无法适应自己身份的变化以及适应环境的变化，从而出现了各种难以适应小学生活和学习的行为。

1.2 学习形式不同。幼儿园作为启蒙教育，具体的教育教学主要以趣味游戏推进，为幼儿营造了十分愉悦以及充满乐趣的学习氛围。而进入小学教育之后，游戏形式教学转变为了老师的讲授教学，学习氛围也越来越紧张，这就会导致幼儿在初进入小学学习之后，对其学习形式的适应存在一定难度。

1.3 教学方法不同。幼儿园教育教学之中，老师会以幼儿的身心特点为出发点，会注重对多样化教学方式的运用，以增强教学的趣味性，实现幼儿在玩中学习。而进入小学阶段的教学之后，老师需要围绕教材以及教学计划进行教学，所以教学的专业性更强。同时，学生学习的学科数量也明显增加，他们除了要在课堂中听好课之外，还需要在课下及时完成各学科的预留作业，在课上下学习中提升学生自身的学科技能。对于此种突然严苛的教学变化，幼儿在初进入小学校园之后，增加了他们的适应难度。

1.4 幼小衔接过于表面化。就目前的幼小衔接来看，虽然受到了高度重视，也引入了模拟小学教室环境，参观小学校园，邀请小学生分享校园生活经验等多种形式，看似衔接十分全面，但却存在无法突出幼儿主体地位的问题，这就会导致幼儿无法真正对小学教育有真正的了解，不仅难以达成幼小快速衔接目的，而且会让原本的幼小衔接时间变得更长。

1.5 家园之间缺乏合作。在幼小衔接教学工作的推进之中，不仅需要园方的努力，还需要家长的努力。但就目前的家园合作来看，由于受到落后教育理念等的影响，使家园之间缺乏合作，即使进行合作，也存在合作效果不理想的问题，影响了幼小衔接工作的推进效果。

2.有效进行幼小衔接的策略

2.1 重视宣传引导。在幼小衔接工作的开展之中，幼儿处于主体地位，所以在选择教学理念和实践活动时都要围绕幼儿进行，这样才可以真正为幼儿更好进入小学学习和生活做好准备，也才可以让幼儿更快速适应小学的环境变化，从而让其逐渐形成积极乐观的心态。

幼儿老师作为幼小衔接的重要成员，需要明确幼儿园生活与小学生活的不同，在日常的饮食、玩乐等多个方面，要注重对其方法的及时调整，这样才可以潜移默化中对幼儿的环境适应能力、独立动手能力以及自我照顾等能力进行培养。作为小学低年级的教育者，需要多去参观或者在网上观看幼儿园的教学流程，在此过程中真正对幼儿的心理特点进行把握，这样在低年级的教学之中，老师才可以为幼儿预留充分的过渡时间。另外，作为幼儿的家长，也需要具有学习创新教学理念的意识，要从参与园方、学校等开展的各种讲座以及活动等，并要在讲座以及活动中积极反思与思考，给幼小衔接提出更多有效的建议。

2.2 重视幼小互动。在幼小衔接的过程中，为了保障其衔接效果，可以借助“开放日”活动，增加幼儿园与小学之间的交流。如让低年级的小学生进入幼儿园，组织他们与大班幼儿一起度过一天，这样就可以让大班幼儿受到小学生良好行为习惯的影响，从而在心理上对其更加适应。还可以由幼儿进入小学校园之中，参与到升国旗、做操、上课以及参与课外活动等，需要注意，幼儿参与的各类活动，都要在不影响小学教学秩序的情况下推进，以便于幼儿获得真切感受。

在幼小互动之中，幼儿教师与小学教师之间的交流会更加充分，如此就增强了双方对于幼儿更为全面的了解。同时，还可以在交流中挖掘出更加创新的教学理念和教学措施等，这样也就为幼儿更为顺利进入小学阶段的学习做好了准备。

2.3 加强幼儿园与家长之间的合作。为了更为顺利完成幼小衔接任务，家园之间的合作十分重要。根据小学阶段对幼儿独立能力要求较高的特点，幼儿老师要多为幼儿布置一些独立完成类的任务，这样幼儿可以根据幼儿在活动中的表现以及合作情况等，对幼儿的能力以及尊重他人的品质等进行培养。对于家长方面，要多创建一些自己孩子与其他小朋友交往的机会，并要将交往中存在的问题及时反馈给教师，在教师与幼儿家长的合作之下，对问题发生的原因进行分析与方法探寻。另外，家长还需要在日常生活中多对幼儿的生活习惯进行培养，如此才可以在家园合作下，促使幼儿将来更好适应小学的学习和生活。