在学前教育教学中渗透德育的重要性分析

茆 丽

(安徽省宣城市旌德县示范幼儿园 安徽 宣城 242606)

自古以来，我国的人才教育理念中就强调幼儿的德育教育。随着时代的发展推进到21世纪，素质教育和新课改教学理念的提倡和推广，更加重视幼儿时期道德行为的养成，并把德育教育德的作用和地位提到了一个更高的层次。在学前教育教学的过程中，要切实重视幼儿的品德思想教育，引导幼儿形成对“德智体美劳”人才培养目标的初步概念，树立幼儿的学习和发展方向。同时以自身丰富的教学经验和良好的品行对幼儿的德育产生潜移默化的影响，同时也要注意具体的教学计划和德育素质发展策略的制定和落实。

1.现代社会学前品德教育的重要性

在经济飞速发展的时代，人心的浮躁首先是从金钱利益改变的。现在人们为了追求名利不择手段，有良心的民众不惜感叹，当下的人们为何变得如此不注重个人道德言行，是人性的扭曲还是道德沦丧，是时代赋予我们思考的命题。信息的快速流通，使得信息的传播不分好坏、影响优劣。我们经常听到关于道德丧失的恶性，令人作呕。但身处成长阶段的幼儿不该受到这些危言耸听的影响。这就为我们敲响了道德培养的警钟，我们应该深刻地认识到德育品行教育的重要性，加强在学前教育中的德行塑造和培养。少若成天性，习惯成自然，这局古语就强调要注重幼儿时期的德行教育。在素质教育中，更应该贯彻落实少成天性的教育理念，在学前教育中增加德育教育的比重。使得幼儿在学前教育中就形成优于成人的良好的品行和道德修行，教育幼儿形成懂得感恩、知礼貌、待人文明、懂得尊重他人的良好修行。

2.德育在学前教育教学过程中的渗透时机

2.1 开展德育主题游戏实践。在“小家庭”式的家庭结构下，全家人围着孩子转已成常态，孩子就是家长的小太阳，孩子的任何要求家长都会千方百计的满足，在这样的家庭成长背景下，很多孩子都是以自我为中心，不懂得如何与他人合作，团队融合性较差。针对这一现象，幼儿德育教育要注重合作意识的培养，这样才能帮助幼儿主动适应环境，做到“心中有他人”，学会主动调适自己的情绪和行为，更好的融入团队环境，为幼儿的未来发展奠定良好基础。基于此，教师可以为幼儿设计以合作培养为主题的德育游戏“建城堡”，幼儿3-5人一组，从样式设计、材料选择、搭建过程、城堡描述等全部由幼儿自己商量决定，教师负责观察引导，帮助幼儿解决游戏过程中遇到的问题。在这样的游戏活动中，幼儿不再各玩各的，而是需要相互配合、能一次成功，比如给城堡搭屋顶的时候，由于受力不平衡“墙壁”歪斜甚至倒塌，遇到这些问题，教师不要直接帮忙，而是鼓励孩子们自己分析问题出在哪里，让小组成员自己想办法发现问题、分析问题、解决问题，最终圆满完成任务。这一过程不但提高了幼儿的建构能力，而且对于发展幼儿的合作意识和合作能力大有裨益。

2.2 挖掘日常德育机会，实施德育渗透。幼儿在幼儿园的一日生活中，由于年龄尚小，再加上集体生活的原因，幼儿之间经常会出现一些或大或小的矛盾，老师要善于捕捉机会，对幼儿进行有针对性的教育，从而提升幼儿的思想素质。这就要求老师要时刻注意观察幼儿，用爱心和智慧对幼儿进行德育引导和教育。例如，小朋友不小心伤害到了同伴，但是又不肯道歉，因此两人就产生了矛盾。作为老师，我们首先要耐心询问和倾听幼儿的解释，然后在尊重幼儿的基础上，针对幼儿的个性对其进行因材施教，让孩子认识到自身的不足，让他明白做错事了要勇于承担责任，主动道歉，争取获得别人原谅，从而帮助幼儿养成良好的文明行为和习惯。家庭是德育教育的又一主要阵地，只有在家园合力的前提下，幼儿才能得到良好的德育教育。因此，老师要加强与家长的沟通和联系，共同达成一致目标，鼓励家长在家庭生活中对幼儿进行德育渗透。相信通过家园合力，能够更好地促进幼儿身心的健康成长与和谐发展。

2.3 将德育教育融入进家庭中。家长才是幼儿最好的老师，在德育教育培养方面家长同样有重要责任。学前教育德育教育应当是学校和幼儿园联合培养，同时家长们也应当明白，在幼儿的教育方面也应当多一些引导和教育，少一些娇惯和溺爱。幼儿园可以适当的开展父亲节、母亲节、感恩节等，通过这种幼儿园和家庭的联动，使幼儿能够学会感恩，除上述之外，家长也应当教导幼儿在日常生活中养成良好的习惯，从家庭延伸至学校。我国传统节日重阳节也可以成为幼儿德育教育的节日，让幼儿对家中的老人道上一声辛苦了，或采用其他方式表达出自己的爱。

综上所述，德育教育已成为现代幼儿教育的重要人才培养话题，其重要意义不止與一个幼儿，而是对于下一代的青年人的德行表现的涵养。在学前教育中，教师要抓住德育教育的各个阶段，进行德育渗透，帮助幼儿形成良好的行为习惯和道德认知，从小重视孩子的德育教育，为培养下一代有文化、有素质的良好公民打下良好的基础。