新时期初中班主任德育管理策略创新分析

2021-11-21罗鉴洲

读与写 2021年1期

罗鉴洲

(广东省广州市从化区鳌头镇棋杆中学广东广州 510935)

引言

伴随着当前新课改的深化发展背景，整个教育界更加注重对中小学学生开展核心素养教育，而德育即是对学生开展核心素养教育的一种主要途径。班主任既要认真地开展班级当中的教学管理，更为重要的是要对学生有效地开展德育教育。在新时期初中班主任应与时俱进地进行德育管理策略创新，采用多样化的德育管理策略，科学合理地开展德育管理，培养学生良好的道德品质，让学生能够获得身心健康的成长。

1.利用交流与沟通营造出良好师生关系

在初中阶段，班主任开展德育管理工作，最为重要的一点是，应在日常的教学管理当中，有效地进行师生之间的有效地交流与沟通。师生双方能够在互信的基础上，展开深入地的交流与沟通。从而让班主任能够适时地把握学生的思想动态，从而能够有针对性地对学生开展有针对性地德育教育，充分体现出德育教育的实效性。师生之间共同营造出一个良好的师生关系，为有效地开展班级德育管理奠定下坚实的基础。在开展班级德育管理时，班主任应深入地了解学生的实际情况，把握班级学生的实际想法，班主任应采用多样化师生的交流与沟通策略，有效地进行班级德育管理。

例如，班主任可在每周召开简短的“主题班会”，主题班会的内容，应按照班级教学管理、学生学习与生活的情况来进行确定，使主题班会能够围绕班级的实际情况来展开。例如，针对一段时间当中，班级学生迟到现象较多的现象，班主任可召开“遵守纪律主题班会”。针对一段时间当中，班级学生学习成绩整体下降的情况，班主任可召开“学习成绩提升讨论主题班会”。这样的主题班会教育较强的针对性，并能够依据学生的实际情况、实际表现来召开。在主题班会当中，班主任应首先讲述班级当中所存在的整体性问题，并引导学生进行集体讨论，通过这样的“班级集体交流与沟通的方式”，让班级学生能够群策群力地提出改进与完善的措施。从而能够将班级德育管理落在实处，有效彰显出班主任德育管理工作的实效性。

2.发挥家校共育合力促进班主任德育管理发展

想要高效地实施班主任德育管理工作，仅仅是依靠学校单一化的教育，是难以取得良好的德育管理效果的。而应通过家庭与学校的紧密联系，充分发挥出家校教育合力，有效地促进班主任德育管理发展。在当前新的发展时期，网络时代与信息时代的发展趋势下，QQ与微信等网络通讯工具，使得人们的交流与沟通更加高效便捷。班主任应充分利用“家校通、”微信平台与学生家长开展及时性的互动交流，并共同致力于开展好班主任德育管理。

例如，在日常班级教学管理工作当中，当班主任发现班级当中出现普遍性的问题以及个别学生出现的违规违纪的情况，就可采取两种不同的交流与沟通方式。首先、班主任可充分利用“家校通”发布给班级学生的所有家长，让学生家长对于班级当中所存在的共性问题引起高度重视，并配合学校与班主任做好学生的德育教育工作。其次、班主任可利用微信“一对一”地通知违规违纪学生家长，并让违规违纪学生家长配合班主任以家校共育的方式，对学生展开德育教育。使违规违纪学生能够真正的认识到自己的错误，并确实改正错误。因此，家校共育的方式，能够有效地促进班主任德育管理发展。

3.开展生活化德育教育有效地培养学生良好的道德品质

初中班主任德育管理，不应采用单一化的教育方式。而应采用多样化的德育教育方式，让学生在接受德育教育时，能够受到一定的启发与教育，逐渐培养起学生良好的道德品质。教师可通过开展生活化的德育教育，使学生在学习与掌握德育理论知识的前提下，能够将德育理论知识与实践运用相互融合。在现实生活积极主动地参与到德育教育实践活动当中，充分体现出班主任德育管理的生活实用性。

例如，学校与班主任可组织学生积极参与青年志愿者活动，可组织学生到敬老院做爱心志愿者活动，让学生去打扫敬老院的环境卫生、去陪同敬老院里的老人们聊天，分享给老人们一些自己在学习与生活当中的各种趣事。并听取老人们讲述自己的人生经历，从老人们丰富的人生经历当中，能够让学生受到一定的启发与教育，从而潜移默化地让学生接受“孝道”这一传统美德的德育教育，让学生在日常生活当中懂得“尊敬师长、孝顺父母”的道理，并能够在现实生活当中践行这样的道德行为规范。另外，学校与班主任还可组织学生到社区进行环保义务宣传、参与社区卫生大扫除等青年志愿者活动，让学生能够懂得“关爱他人、奉献社会”的道理，通过在现实生活当中有效地渗透德育教育，才能有效地培养学生良好的道德品质。