牵着“蜗牛”去散步——“差生”的转化实践

刘玉玲

(广东省深圳市龙华区丹堤实验学校 广东 深圳 518000)

“嗯，好的！”一个男孩的声音不紧不慢地从教室传出。

每每放学，教室总会上演这样的一幕！

乐乐是个慢性子的孩子，每次放学大家早已在走廊排好队，他要么还在图书角看书，要么慢慢地收拾桌面，悠悠地整理书包，要么在窗边若有所悟向外凝望......往往大家等得着急，他还像没事人一样。没办法，只能上演开头那一幕！

当其他同学走出校门，他才一脸淡然走下楼。见我在校门口等他，不忘仰起胖胖的笑脸，开心地来一句：“刘老师，再见！”偶尔会突然问我一句：“刘老师，你说虫子会吃鸟吗？”我往往被他不按套路出牌的话语弄得一愣一愣，只能搪塞着：“可能吧，赶快回家查查资料，有答案记得告诉我哦！”即使可以探讨，我也不接他的话，否则他会和我聊上半天也走不出校门。

一年级的时候，因为作业速度太慢，她妈妈不止一次焦虑地和我说：“刘老师，这可怎么办，孩子慢成这样，写十个词语都快一个小时，我都快被他逼疯了!”家里作业如此，课堂学习也半斤八两。平时上课，大家已经打开课本开始学习，他还在书包里寻找；往往大家读完一篇课文，他才跟上节奏；当堂作业大家差不多完成一半，他一般才拿出作业；期末考试规定60分钟完成的试卷，他常常做不完。妈妈能不着急吗？

可是这一切他似乎都不太在意，无论你如何催他、恼他，他仰起胖乎乎的小脸，睁着一双大大的眼睛无辜地望着你，似乎在说：“你说的是我吗？”而后一切照旧。

很多时候，我承认，他的世界我真不懂。他会一个人趴在地上，呆呆地观察一只蚂蚁好久好久，当同学告诉他：“上课啦！”他头也不抬，只旁若无人地来一句：“哦！”又继续低头与蚂蚁为伴。他会在我讲得眉飞色舞的时候，愣愣地独自沉思，我大喝一声：“乐，认真听讲！”他猛得一惊，不到一分钟又重回他的世界。下课，问及在想什么，他一脸严肃地告诉你：“老师，我在想蚂蚁的世界是什么样的，如果它们也能说话，会说什么呢？也像我们这样上课吗？”我竟语塞，该表扬他想象的丰富，还是批评他上课不可胡思乱想？

……

气象科技服务是公共气象的一个部分，但并不是完全无偿的。气象科技服务利用一定的科技信息，向人们提供一些知识，有一定的公益性。应从气象科技服务的公益性入手，为民众更好地提供公共气象服务，从而促进农村经济的发展。

他像一道独特的风景，成了班级神一样的存在。刚接手他的老师都认为他是一个标准的“差生”。妈妈的焦虑可想而知。

加德纳的多元智能理论早已经告诉我们，每一个孩子都可能在不同的方面与众不同，如果我们仅仅只从学习成绩的角度进行评价，那势必会扼杀孩子其他能力的发展。杜威也在《我们如何思维》一书中，特别强调“除了生理残障或健康损伤的人以外，在各个方面都反应缓慢和愚笨的人是相当稀少的，何况反应缓慢未必就是愚笨，一个善于思考的人对事物做周密的思考也需要耗费时间。”当今的社会都在追求快，时间就是生命，时间就是效率。似乎浪费了一点时间，都是对生命的亵渎。可是在教育孩子身上，追求快真的就对吗？催着写作业，催着交作业，催着去上补习班，催着去赶一场又一场的考试……我们催的是孩子，可是孩子在哪里？

“反正上帝不管了，我还管什么？

让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。

咦？

我闻到花香，原来这边还有个花园，

我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。

慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。

我看到满天的星斗多亮丽！

……”

慢慢地，我懂得牵着“蜗牛”去散步，不能急、不能躁，我需要在等待“蜗牛”的过程中去观察他、欣赏他。

他爱读书，常常一个人在图书角翻阅，故事书、科普书、历史书都会涉猎。最爱看的便是科普书：《给孩子讲时间》、《给孩子讲量子力学》系列、拉鲁斯小百科系列、DK儿童百科系列等等，小小年纪，他都可以看懂。有一次竟然还给我讲起了“薛定谔的猫”量子力学思维实验，作为语文老师的我表示第一次听说，真是汗颜。

他喜欢观察、愿意分享，假期经常可以接到他的电话：“刘老师，我们老家下雪了，雪底下还藏着嫩嫩的草呢！”“刘老师，我在老家找到了20多个蝉蜕，拿回深圳分给你一些，可以治疗睡眠哦！”“刘老师，我发明了一种神奇药水，可以让花变颜色。”……

他喜欢尝试，记得有一年万圣节，其他孩子穿着买来的节日服装到学校，只有他别出心裁，用几卷纸巾把自己缠成“僵尸”；他会把家里的酒瓶收集起来，涂上各种颜料，在里面放上灯泡，充当酒吧的照明；他会拆开老式旧手机，再装进一个盒子，做成一个小音箱。

随着年级的升高，我发现他在阅读理解方面，比其他孩子更多一份深入；班级辩论，他的观点总是颇有新意；作业不做则已，一做正确率就特别高......虽然上课他还会沉思、作业也会慢上半拍，但我知道，给予他时间，“蜗牛”也会奔跑。

乐乐妈妈不时还会焦虑地向我求助，我坚定地告诉她：“慢是因为他在思考，而一个深度思考的孩子，将来一定不会差！”

都说教育需要静待花开，可真正等待花开的过程，需要我们教育者耐得住时间，家长耐得住功利，尤其是当我们牵着一只“蜗牛”去散步的时候，更需如此。不知为何，我竟突然羡慕起乐乐：无论外面的世界多么喧嚣，我的世界依然单纯可爱。而他的世界需要我们成人用心呵护！