中学班主任德育管理工作分析

2021-11-21王春雨

读与写 2021年29期

王春雨

(吉林省松原市乾安县第一中学吉林乾安 131400)

前言

“德高方能为人师表”“默默奉献无比光荣”是新时期教师的追求，作为一名有责任心的老师，要尽可能的在每个同学身上用心，喜欢他们、包容他们、爱惜他们，在日常的教学活动中用自己的言传身教来教育感化每个学生，使人人都可以得到发展和提升。总而言之，就是要像对待自己的孩子一样善待自己的学生，给学生足够的责任心、爱心和耐心，启迪他们更好的成长。

1.运用传统文化，培养学生宽大胸怀

良好的品格需要宽广的胸怀、朴实和乐观向上的心。它能容忍别人不能容忍的事情，能看清别人看不清的情况。讲究文明礼仪是中国传统的重要内容之一。在日常生活中，一个人的言行往往能反映一个人的成就，这也关系到他在别人眼里的表现，因为一个人在别人心目中的形象非常重要。对此，在日常管理中，班主任要认真引导学生规范自己，注意自己的言行，包括与人相处的方式，努力塑造良好的形象。在这个过程中，教师也应该教育学生成为一个心胸开阔、宽容大度的人，能够与他人分享，热情友好，学会从他人的角度看待问题。

2.“管”与“育”结合，对学生多一点“关怀”

在教学活动中有很多的同学不爱学习，偏科严重，这种现象影响着整个班级的学习氛围和学习习惯，作为一名合格的教师我们必须认识到，部分学困生心思敏感，缺乏安全感，更渴望得到老师、同学和家长的关注认可。在学习中我们是他们的好老师，生活中要做他们交心的朋友。我们要把我们的情感真诚地倾注在他们身上，用真诚和善意感动他们、激励他们、改变他们。在实际工作中，要从他们的真实情况出发，分析他们的原因和诱因，努力为他们的成功创造条件，使他们逐步尝到成功的喜悦，激发他们的自信心和学习兴趣，摆脱落后的境。学生个体差异比较大，需要班主任深入了解学生落后的原因，根据每个后进生的实际情况确定有效的对策，因材施教，正确引导。曾经有一位同学，当时在班级中属于后进生，尤其是英语学科每次考试都在30分左右，由于看不到上高中的希望，所以整天无精打采，消极应付，甚至公开抵制英语课，与英语老师作对，唱反调，他一上课就睡觉，也不做作业，课堂提问他不愿回答还蛮横顶撞老师，厌学情绪十分明显。当英语老师把这一情况反映给我后，我及时请他到我办公室，帮他梳理头绪，分析他的优势和不足，并用自己的亲身经历告诉他，我当年英语也学得不好，不也是上了高中和大学吗？只要你坚持学习，坚持努力，就一定会有明天的成功。经过我多次悉心开导，他放下了包袱，一心投入到中考复中去，并如愿考上了合水一中，如今他已经是黑龙江大学大四的学生了，逢年过节他总会短信问候，很让人欣慰。

3.以人为本，关注学生成长

部分学生由于自身性格特点或者生活环境的影响在班级里就像一只掉队的大雁，他们喜欢独来独往，并不善于和同学相处，久而久之就会被班级的同学孤立和拒绝。内心深处强烈的自尊心和自卑感，让他们不善言辞，大多表现为不会主动和别人交流，社会交往能力较差。但从他们的内心来讲，他们是渴望被认可、被接受，更渴望能得到其他同学所拥有的一切:阳光、掌声和赞许的目光。但这种想法一直压抑在他们的心底，轻易不会表露出的，所以教师必须持宽容态度，及时发现他们，积极想方设法和他们交流并争取获得他们的信任和认可，时常关心和鼓励他们，号召班里同学和他交朋友、结对子，完成班级安排的各种活动，让他体会到付出了努力，就会获得快乐和掌声，就会有成就感和幸福感，心底的阴影就会逐渐散去，就能健康快乐的成长和学习。

4.严爱相济，对学生多一点“包容”

古语说：“人非圣贤，孰能无过”，每个人都有犯错的可能，不要把错误看的多可怕，但是不能把错误当家常便饭。作为教育工作者，及时的发现并纠正学生错误，他们照样会成为祖国的有用之才的。从另一个角度来看学生也是人，而且是未成年人，他们不是圣人，需要我们教师因势利导，因材施教，不要过分的去苛责，避免学生出现胆怯、抵触的心理，一错再错。无论他们犯的错误有多严重，有一点是可以肯定的，这就是，他们总是可以教育好的。目前大部分家长对孩子过分关爱，针对一些小问题往往无计可施最后采取放弃、妥协的态度，但作为班主任应该有信心教育好他们。试问一下我们每位老师，谁在上学的时候没犯过错呢？只要能认识到错误的危害性并能及时的改正错误就是进步，所以我们对学生要宽容一些，能原谅他们就原谅他们，其实包容他们就是善待我们自己！

5.家校合作，强化德育管理

家庭教育是学生成长道路上重要且不可替代的一部分，生活中父母的精神层面以及行为意识无时无刻不在影响着孩子。作为一名班主任，平等对待每一位学生，这种公平公正的原则会得到家长信任和肯定。无论是班级活动还是学生在学校中出现的自身问题，做到和家长及时交流和沟通，让家长感受到学校对孩子的关注，让学生感受到老师对自己关心，也让他们对班级认同，并且发自内心地热爱。