对新手教师转型期教学困境的探究

丁瑞霞

(吉林省松原市吉林油田高级中学 吉林 松原 138000)

1.教育教学的基本理念

在初入职场时，大学教育为师范生塑造的教育教学理念与现行的考试制度与实际的课堂教学之间是有很大差距的。这让我很是迷茫，母校“尊重与创造”的教学初衷使我对教学生涯充满了一些美好的理想。“为了每一位学生的发展”理念和“以学习者为中心”的教育观念根植于我心。然而在我所执教的学校，大部分教师依然使用较为传统的教学方式进行授课，课堂的主体仍然是教师。作为一名新手教师，既不能永远站在理想的彼岸，也不能迅速地跌落于现实中。所以从事教师工作以来，我一直坚持不断尝试使用自主、合作、探究的教学方法来最大程度地探索实现新课标课程要求的“以学生为主体，教师为主导”的教学理念。

在学科教学中依然要遵循学科发展规律，体现和重视学科知识特点，同时也一定要以学生的全面健康发展为本，这就意味着要关注每一位学生，不仅要关注学生学习习惯的养成，学习效果的提升，更要大力关注学生的情绪和情感，关注学生的道德生活和人格养成，帮助学生塑造正确主流的价值观。

2.自身专业发展上存在的主要问题

理想总是很丰满，而现实则是很骨感，满怀理想投入到工作中会发现，在实际工作中我们总是会遇到许许多多的问题，有些会让你压力倍增、失落无比，但教育的初衷总能让我重拾希望、力量倍增，四年的任教时光,作为一名成长中的新手教师，教学中存在着以下问题与困难：

2.1 备课准备不够充分。由于对教材整体性把握的不够，所以备课不能基于单元的整体目标做好每一节课的计划安排，只是逐课去备。这样就不能在自己心中形成一个系统性的教学计划，从而导致学生接受到的只是也是分散的、碎片化的，不利于学生吸收理解。在备课时应根据本班级同学的兴趣爱好，有针对性的对教材进行加工提炼，再通过合理的方式加以组合，使学生产生兴趣。对教材的讲解不能只停留在课本表面，而应该更深层次的去挖掘英语课文背后的民俗习惯、风土人情，并引发学生的思考。

2.2 不能因材施教。处于转型期的新手教师还未能完全从学生身份跳脱出来，所以课前很难做到对学生的了解，从而根据学情对课堂教学进行全面精致的设计。也就不能基于学情进行适当教学内容安排和调整，设置有梯度的课堂活动。课堂对于新手教师而言，就是一次展示，而不是一次交流。在课堂上出现问题时，也难以利用起来进行有效的扩展教学。

2.3 不能及时有效地进行课后反思。教学设计和实际的教学效果之间总是有一定的差距，这些差距和存在的问题就需要在课后进行一个反思并对当中存在的问题进行总结，也就是说新手教师应该对课堂教学的完成度有一个大体上的把握，并结合实际教学内容进行反思总结，总结的经验将会成为下一次教学准备和实施环节的有力支持，也通过这样的循环往复，教学能力和教学质量才能不断地提高。但由于新手经验缺乏、精力有限，课后的时间往往忙于批改作业和新课程的准备，无暇回顾上一节课的得失。对于新手教师，课前目标，课堂反馈和课后反思三个环节没有到最大程度上的统一。

3.自身未来专业发展的努力方向

为了更好地实现教师专业化成长，培养出高素质的人才，出色完成好本职教学任务，结合本科与教育硕士专业学位教育的理论学习，充分考虑自身的实际情况，以现代的教育思想，教育理念为指导，以先进的教育思想、科学的教学原则，正确的教学方法为前提，尽快成长为一名优秀的高中教师。

3.1 树立终身学习的观念，钻研教育教学论著，在理性认识中丰富自我。认真研读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的理念，提高自己的业务能力。通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强文化底蕴。加强业务学习，提高教学水平，形成自己独特的教学风格。

3.2 增强课堂把控能力，提高教学质量，使课堂教学条理清晰，细致准确，生动形象，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生互动与学生间互动，充分体现学生的主体作用，让学生在轻松愉快的氛围中学习并收获知识与情感。

3.3 在教学上，虚心讨教。在对知识点的把握中都积极征求其他老师的意见，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

3.4 重视课堂教学模式的探索和教学经验的积累，善于思考，在实践中探求、感悟学会思考教育、教学问题，积极把先进的教育、教学理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西记下来，享受成功，弥补不足。

教师作为一种育人的职业，对教育者要求是无止境的，所以，作为一名教师，卓越和一流应该是我们一生的追求方向。做学生的老师，更要做他们心灵的领路人，这就要求我们不断充实自己、提升自己，促进教师专业化发展，完善自己的价值体系。在今后的教学工作中，我会全心努力工作，朝着教师专业化的方向一点一点进步，使自己真正成为一名优秀的教师。