信息技术条件下农村初中综合实践活动课程实施探讨

张秀红

(辽宁省沈阳市康平县中小学生素质教育学校 辽宁 康平 110500)

引言

近年来，人们的生活水平得到了极大的改善，在“脱贫攻坚”战略的领导下，农村建设日益繁荣，农村初中的教学设施也在日益完善。在素质教育的要求下，农村初中教师提高了对综合实践活动的重视，在缺乏充足的教学资源情况下，教师可以借助信息技术，确保综合实践活动课程的实施，进而达到锻炼学生操作能力，提高实践教学水平的最终目标。

1.配置齐全的信息技术设备

要加大对农村初中建设的投资，帮助农村初中扩展教学资源，提高农村初中信息技术的软件和硬件条件，如完善教室中的多媒体设备，让教师可以借助多媒体教学，开展综合实践活动课程，确保农村初中综合实践活动课程的开展[1]。

例如，在关于学生劳动教育的综合实践课程中，教师要注重培养学生的奉献精神，提高学生的服务意识，这时教师就可以借助信息技术，播放关于我国生态环境现状介绍，组织学生参与“社区绿地领养”的劳动活动，让学生通过观看具体的介绍，引起对保护环境的重视，激发学生保护环境的积极性，让学生养成自觉维护学校和社区环境卫生的习惯，为优化我国生态环境做出贡献。

2.提高教师的信息素养

教师是教学活动的组织者，其综合素养决定了课程实施的效果，在信息技术条件下，教师要不断提高自身的信息素养，巩固对信息技术的使用，提高教师对信息技术的操作能力。农村初中学校可以定期开展信息技术的培训活动，聘请专业的教师讲解相关的操作技能，为信息素养低的教师提供可以提升操作技能的平台，帮助教师提高信息技术的操作水平[2]。

例如，开展“教学课件制作”的培训课，经过培训后，教师可以制作出能够集中学生注意力的综合实践活动课件，激发学生的参与兴趣，这样在开展综合所动实践课程时，教师可以灵活的应用信息技术，为学生组织丰富的实践活动，在确保综合实践活动课程有效开展的基础上，锻炼学生的操作能力，使学生能够在参与活动的过程中，感受是实践活动带来的乐趣，适当的帮助学生缓解学习压力，提高学习效率。

3.扩展学生的学习资源

由于农村地区的教学资源有限，学生学习的主要载体基本上是正在学习的教材，条件稍微好点的农村初中会有小型的图书馆，但是馆内图书资源更新缓慢，这就体现了信息技术的重要性，教师可以利用信息技术，将网络上的教学资源进行整合，然后带领学生进行观看，帮助学生扩展学习资源，开阔学生的眼界，这样教师可以将网络上的教学资源进行整合，以此来扩展学生的学习资源[3]。

例如，在手工制作的综合实践活动课中，教师可以将传统的剪纸艺术、雕塑艺术、陶艺等展示给学生，让学生根据自己的兴趣爱好，进行手工创作，不仅能够提高学生的动手能力，促进学生的个性发展，还可以让学生对传统艺术有所了解，起到一定的弘扬和传承作用。

4.组织丰富的综合实践活动

在我国，大部分农村都处于经济欠发达地区，使得农村的办学水平和教学质量落后于经济发达的城市学校，但是随着科学技术的发展，信息技术逐渐被广泛应用到学生的教学中，教师可以发挥信息技术的优势，组织丰富的综合实践活动，激发学生参与的积极性，让学生可以主动配合教师，在实践活动中发挥自身的主观能动性，突显综合活动的教育意义，对学生的学习和成长起到积极的影响作用。

例如，借助信息技术带领学生了解我国每年发生交通事故的实际情况，由于农村地区与城市不同，没有受到交通秩序的困扰，教师可以组织“维护交通秩序”的宣传活动，在确保学生安全的前提下，让学生走出校门，向当地的居民宣传维护社会交通秩序的理念，强化民众的安全意识，有利于构建文明社会。再如。开展“电脑使用”的培训活动，帮助农村初中生提高信息素养，提高学生计算机的操作能力。还可以组织学生参加“关爱孤寡老人”的志愿活动，农村地区有许多“空巢老人”，教师鼓励学生参加志愿活动，帮助老人打扫卫生，陪老人说话聊天，这样的活动具有一定的教育意义，会对学生的成长产生积极的影响。

结语

综上所述，信息技术的发展，能够促进我国经济水平的提升，因此被广泛应用到各个行业中，要加大对农村初中小学建设的投资力度，提高农村学校的信息技术软件和硬件设备，为提高农村初中教学水平奠定基础。教师可以发挥信息技术的优势，将信息技术融入到综合实践活动课程实施中，帮助学生丰富学习资源，开阔学生的学习视野，进一步实现促进学生全面发展的教学目标。