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高中化学教学中的研究性学习方法

2021-11-21王书标

读与写 2021年10期
关键词:教学活动化学高中化学

王书标

(邓州市职业技术学校 河南 邓州 474150)

引言

随着新课程改革的持续深入,怎样实现有效教学成为化学教学改革深入研究的问题,也成为高中化学教学的核心问题。现阶段,广大教学人士的首要教学目标不仅仅是有效培养学生核心素养,还包括创造能够顺应学生发展需求以及教师教学需求的高效课堂。化学科目在高中课程体系中占据重要地位,这就需要高中化学教师重视做好教学优化工作,培养学生自主学习能力,使学生形成自主探究意识,以此促进高中化学教学质量和效率的有效提升。教师在进行实践教学时,要充分结合学生实际学情和教学内容做出优化调整,充分体现出教学价值,让学生清晰认识到学习化学的重要性,进而将更多时间和精力投入到化学学习活动中。

1.丰富问题探究发展,提高科学素养

高中化学学习要锻炼学生专业素养,为今后的学习与生活养成良好的习惯。因此,在日常教学活动中,教师可以适当加入一些锻炼学生思维的题目,鼓励学生进行自主探究,有效的提问可极大地激发学生学习兴趣,提高科学素养。此外,教师要注重对抽象性知识点的讲解,切合实际生活提出具有探究性的问题。例如,在学习《富集在海水中的元素—氯》这一课时,首先,结合实际生活提出“我们生活中接触到的漂白剂,属于氯的化合物,具有较大的危害性,同学们可以想到其他能够代替氯的化合物的物质吗”;其次,引导学生在小组内讨论,有的学生提出可用过氧化氢代替氯的化合物;最后,教师对过氧化氢与氯化合物两者之间的区别以及共同点进行讲解,不仅激发学生的学习兴趣、启发学生思维,还能有效提升课堂学习效率、提高学生科学素养。

2.创建开放式化学课堂,展现化学魅力

高中化学教材中每章节的知识点都偏向于重难点,且相对乏味,就要求教师灵活运用教学方法与教学工具对教学安排进行适当调整,将理论知识与实际生活相结合,进而帮助学生理解化学知识。例如,教师可以利用多媒体技术提升课堂效率,首先,教师要做好准备工作,查找关于本节教学内容的视频、图片、动画等,以此活跃课堂气氛;其次,使用多媒体播放事先查找到的资料,作为课堂导入;最后,在讲解完化学知识点后,可使用多媒体播放相关的实验步骤与操作,帮助学生明确在动手操作中的注意事项,使得教学任务得到有效完成。多媒体技术的广泛应用,在很大程度上减轻了教师的工作量,既为学生创设了良好的课堂情境,引发学生情感与心灵上的共鸣,又激发了学生学习化学的兴趣,使得教师能够获得更好的反馈,拓展了学生的视野。

3.通过信息技术优化高中化学实验教学

在大数据时代,科学技术水平不断提高,现代信息技术教育的优势愈发凸显。通过在高中化学教学中应用现代信息技术辅助教学的方式,在很大程度上有效提高了课堂教学质量以及教学效率,进而取得理想教学成效。积极应用先进教学手段,不断优化教学方式、丰富教学内容是教育改革给现代课堂教学提出的基本要求。实践证明,利用信息技术优化高中化学实验教学具备较强的可行性。首先,现阶段,教育信息化成为新的潮流,就算是在经济发展相对落后的地区,也都在大力推广和普及信息化教育理念,如微课、多媒体得到广泛应用,备受教师和学生青睐;其次,教师在进行教学时,通过发挥互联网资源优势,依托于远程教育资源,不断丰富教学资源和教学内容,将自身所需的实验教学资源进行统一整合,并应用到高中化学课堂教学中,取得模拟实验效果。

4.培养学生自主学习意识,促进学生思维发展

在传统化学教学模式中,教师总将自身思考方式笼统灌输给学生,导致学生往往处于被动接受的地位,使其只会对学习内容死记硬背,而丧失自主思考的能力。因此,教师要改变以往教学模式,从多角度、多方面开展教学活动。教师要引导学生形成自主学习意识,把课堂“主人公”的位置归还给学生,充分发挥其主体作用,使其积极参与到实践教学活动中,对学生的自主思考能力进行培养和锻炼,使其能够及时发现并解决存在的问题,在实践过程中挖掘真相。教师也可以设计一些锻炼学生进行自主思维的教学环节,可让学生与学生之间进行合作探究学习,在解决学习问题的过程中与同学分享自己的思考过程,这既提高了学生自身思考能力,又促进同学间的交流与沟通。教师还要发挥自身引导作用,在旁观察学生,及时给予引导和帮助,尊重学生,聆听学生的意见和建议,不断锻炼学生思维能力,帮助学生建立起学习思维体系,为今后学习奠定坚实基础。

结束语

在开展日常教学活动过程中,教师要积极利用研究性学习方法,为学生营造良好的学习环境,鼓励学生进行化学实验、自主探究问题,并结合化学教学实际情况,制定更加科学合理的教学目标与教学内容,以此提高学生学习效率与课堂教学效果,促进学生可持续发展。

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