浅谈数学游戏在小学数学教学中的应用

王亚燕

(福建省泉州市惠安县同和小学 福建 泉州 362101)

前言

小学数学的知识内容对学生来说比较困难，主要是因为数学知识要求学生具备良好的逻辑思维能力，这样才能对其有一个清晰的认识。因此，这也需要教师掌握正确的课堂教育方法，才能够实现最佳的教学标准。本文就提出数学游戏在课堂中的具体应用策略，希望能够真正的发挥出全新教育理念所具有的优势，以便于在最佳的环境下，改善课堂教学的现状，使学生真正的学习到知识，提高自身的能力。

1.创新数学游戏形式

小学阶段数学课堂上游戏教学活动开展，最为根本的目的就是加深学生对于相关知识内容理解的程度，有效地降低学生在数学知识学习过程中的难度。为了能够真正的保证游戏活动开展的整体效果和质量，教师需要根据学生知识学习的现状和特点，设计有针对性的课堂教学活动，这样才能够使学生真正的在参与游戏活动阶段，掌握丰富的数学知识，提高自身的学习效果。

教师可以以游戏作为课堂导入的方法，根据小学生的年龄特点，吸引学生的注意力，使学生能够真正地在导入阶段就融入到课堂知识学习的过程之中，从而达到最佳的教学效果。例如：在讲解《加与减》这部分知识的时候，教师就可以组织学生在课程开始的前期，进行“小火车接龙”这个游戏。在游戏中，教师需要带领学生了解加法的相关概念，如，教师提出题目，由学生一个接一个的回答问题，这样的游戏能够在短时间内让学生意识到数学知识学习的趣味性，也能够集中学生的注意力，然后再开展后续的知识讲解，就能够实现课堂教学效果的最大化。

2.掌握数学游戏技巧

小学数学课堂教学活动中，想要有效地利用教学的游戏进行知识的传授，教师就可以根据课堂教学的知识点，掌握最佳的游戏创设技巧，只有这样才能够打造高效的教育环境，提高课堂教学的质量。其中可以创设出游戏的教学讲解，让学生能够充分地投入到游戏活动中，教师所需要做到的就是尽可能地保证游戏所具有的真实和趣味性，这样才能够让学生提高自身在游戏参与过程中所具有的热情和积极性。

例如：在讲解“认识人民币”这部分知识的时候，教师就可以利用多媒体，把商店货架中商品的价格展示给学生，组织学生开展角色扮演的活动，让学生自己扮演顾客和店员的角色，大家共同合作完成一次商品购买的活动。其中设置出专属游戏的情景，并且合理的进行角色划分之后，才能够顺利的开展相关的游戏，也能够为学生更好的理解知识做铺垫，以此达到最佳的教学效果，提高课堂教学的整体质量。

3.开展正确游戏评价

在课堂教学活动开展和实施的过程中，教师需要清楚的意识到游戏活动实施主要目的就是让学生能够在游戏中掌握更多的数学知识，提高课堂教学的质量。所以开展游戏教学活动的阶段，教师也需要利用积极有效的课堂教育评价，让学生能够在玩游戏时，对所学习的知识充满热情，也能够在游戏活动开展的过程中，融入课堂教学的内容，调节课堂教学的氛围，保证学生能够真正地掌握一定的知识。

例如：在进行“加与减”这部分知识的时候，其中常见游戏活动包括：小火车接龙，这也是上文所提到的一种游戏开展方法，还有鼠标点击正确答案等，教师可以通过学生举手回答问题的意愿和学生回答的准确性来了解学生数学知识学习的现状。然后，教师可以对整个课堂教学现状进行评估，找出最新的教学计划，调整课堂教学目标。这样，学生在学习过程中可以获得更多的知识内容。通过灵活的课堂教学环境，以及课堂教学的开展与实施，激发学生学习数学知识的兴趣，为学生的学习积极性铺平道路，使学生真正地掌握数学知识内容，提高自身学习的效果。

结论

综上所述，结合小学数学课堂教学的实际情况可以看出，一直以来，由于传统观念的影响，教师只注重学生对基础知识内容的掌握，而忽视了学生综合素质的培养，这样的方法影响了学生后续的发展，也不利于学生长久的进步。所以本文也基于以上的内容，分析数学游戏在数学课堂中的具体应用策略，希望能够利用有效的游戏教学方法，活化课堂教学的氛围，提高课堂教学的质量，从而为我国小学生数学知识的学习找到最为有效的途径。