简析小学英语课堂教学中对话教学的有效策略

张庆立

(山东省宁阳县葛石镇中心小学 山东 宁阳 271404)

对话教学的应用非常适合小学英语课堂的客观教学需要，并且符合小学生热衷与同龄人交流，表达自我的心理需求。同时通过有效的对话教学能让学生的英语语言能力和个人素养得到有效发展。因此教师应当发挥教学主动性，灵活、科学、合理地在结合目前小学英语对话教学现状的基础上，应用切实可行的对话教学方法来提高教学效果。

1.营造良好的英语对话环境

对话教学的有效开展离不开良好英语环境的营造。首先，教师应当有意识地基于对话教学努力营造一个平等、尊重、让小学生感到安全的对话环境。由于对话的双方处于一个平等的关系，因此教师以平等的态度和方式来与学生进行对话时，可以有效地拉近与学生的距离。在课堂的对话教学中，让学生感受到来自教师的关怀，能够帮助学生有效缓解对话时的过度紧张，增强安全感和自信心，从而让对话更顺利地进行。例如在鲁科版小学英语三年级上册Unit 6 Colours的学习中，教师在与学生根据What color is it? It’s...以及各类颜色词汇进行对话时，学生表现出明显的紧张、无措、闭口不言等情况。教师则应根据学生的具体情况而采用合适的方法帮助学生勇敢开口表达自己。例如通过温和的语气，如“Calm down baby. You’re good. Just talk, OK?”以及温柔、鼓励的表情，恰当的肢体动作来帮助学生缓解紧张。

此外，由于许多小学生的英语学习尤其在家期间都缺乏全英文的对话环境。因此教师不仅要在课堂教学中努力营造全英文环境，让学生习惯说英语，愿意主动用英语与同学就、教师对话，还要请家长努力配合来为其营造一个良好的英文对话训练环境。例如在家随时随地播放适合学生听和说的对话音频，或配合学生录制英语视频作业，与有能力的家长完成角色扮演的英语对话任务等方式，让学生能在这样的环境中不断培养语感和语言表达能力。

2.对话难度与学生水平相匹配

在目前的对话教学中，有部分教师在选择对话教学方式，对话内容等方面存在一定问题。学生对进行的对话不感兴趣，对话主题过难导致学生无话可说、无法理解等现象严重影响了学生的英语学习兴趣和语言发展。因此教师应当选择与学生水平相匹配的对话内容和方法，结合小学生的兴趣来开展有效的对话教学。例如在鲁科版小学英语四年级上册Unit 2 Hobbies Lesson3 What’s your hobby?的学习中，教师可以根据所学单词如hobby,uncle, aunt以及句型What’s your hobby? My hobby is.../I like...等，创建贴近小学生生活经验的场景，例如uncle来家做客，首先学生与uncle互相打招呼，然后uncle看见学生在看故事，便与学生开始了有关爱好的问答。整个场景较为完整，增强真实感，且贴近学生生活，内容也较为简单，能够调动学生对话的积极性。过程中教师要给予必要的提示和引导。或教师也可请有兴趣的学生对这一情景进行模仿，与同伴合作创造一个新的对话场景并通过表演等方式完成对话，促进学生思维的发展和语言应用能力的培养。

3.积极创新对话教学手段

在对话教学方法的应用上，教师也应积极进行有效的创新，与时俱进，结合多媒体、信息技术、趣味道具、游戏活动等多种形式，在把握教学主线的前提下丰富学生的对话教学体验，让学生从英语能力发展推动全面英语素养的发展。例如在鲁科版小学英语四年级上册Unit 4 Seasons Lesson 4 Again, please!的复习巩固阶段，教师要引导学生回顾本单元所学有关四个季节的天气特点和每个季节的具有代表性的各类活动。此时开展的对话教学具有综合性特征，教师可在其中融入多种趣味形式。比如首先可提出问题引导学生思考并回答，如How many seasons are there in a year? What are they? What will you do in spring/summer/autumn/winter?在回顾所学的过程中，教师可借助多媒体课件展示图片、动画的方式帮助学生更好地发展想象力来完善对问题的回答，促进学生语言能力的提升。此外，教师还可融入一些电影中表现出一年四季景色、人类活动、污染问题等的片段，让学生一边通过看图说话来训练对话，一边将语言应用与生活相联系，增强学生对于一年四季、大自然的热爱情感，培养一定的环保意识。

结语

对话教学是小学英语教学十分基础且重要的教学方式，不仅能有效加深学生对英语知识的理解，英语技能的掌握和英语能力的培养，更能通过形式多样的对话训练实现学生英语核心素养、人文素养的有效培养。因此教师必须要对现有的对话教学方法优化，重视对话情景的创设，让学生从课堂学习、生活化学习及应用等多种途径获得全面的能力发展。