新时期小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战

2021-11-21董莹

读与写 2021年10期

董莹

(江西省鄱阳县思源实验学校江西鄱阳 333100)

引言

新课改实施之后，小学英语的教学理念、教学模式以及教学地位都有了明显的改变，能够更加适用学生的学习与生活需求，并且能够更加符合对学生培养与发展的需要。然而纵观目前小学英语教学实践情况，还是面临着诸多挑战，难以满足新课改的要求，因此需要积极分析与妥善解决目前小学英语教学存在的问题，优化与完善教学课堂，给予学生更好的学习环境。

1.新时期小学英语教学特点

1.1 教学方法更加丰富多样。在新课标的要求之下，对教学方法提出了更高的要求，需要具有一定的创意性与丰富性[1]。传统的灌输式的教学方式已经不再适用，在教学过程中，教师应当充分利用各种教学资源，重视学生主体地位，根据学生的特点与兴趣设计科学合理的教学流程。在这一背景之下，小学英语教学下出现了丰富的教学模式，例如翻转课堂、情境教学等等，提升了课堂教学形式的丰富度。

1.2 教学内容与生活联系更加紧密。新课标中明确指出，小学英语教学应当紧密联系学生的生活，注重对学生兴趣的培养[2]。小学英语教师应当结合时代发展的需求，积极进行小学英语教学方式以及理念的探索，充分挖掘教材内容，并将之与生活进行紧密联系，从而使能够充分的开发学生的潜能，让学生不仅可以掌握知识内容，还能够学以致用。

2.新时期小学英语课面临的挑战

在新时期背景之下，对小学英语的教学要求也越来越高。但是在许多的城乡小学中，由于缺乏对教师队伍的培训与优化，使得小学英语教学改革并未收获显著效果。目前小学英语教学队伍数量偏少，专业素质较低，总体师资力量较为薄弱，需要不断的进行优化。除此之外，小学英语与初中英语之间的衔接工作也存在一定问题，忽略了对学生词汇量的培养，使得学生在升入初中后难以跟上教学进度。

3.新时期小学英语教学的有效策略

3.1 创设良好教学情境激发学生兴趣。小学阶段的学生更倾向于接受具象化与生动化的知识内容，因此在小学英语教学课堂中，教师应当注重教学情境的创设，以丰富多彩的教学活动激发学生的学习兴趣与学习热情。在这个过程中，要充分意识到学生的主体地位，结合学生兴趣爱好，并给予适当的鼓励与赞扬。例如，在教学《We love animals》这一课的教学时，教师可以借助多媒体设备给学生播放一些常见的可爱的动物引入课堂教学，再鼓励学生用英语与同学们分享自己喜欢的动物，并说出喜欢它的原因。通过这种方式，学生的学习兴趣被充分激发，并能够更加专注的参与到课堂中，对提高小学英语教学的有效性具有显著作用。

3.2 创新教学模式达到综合素质培养。在教学设计环节，教师应当结合学生的身心发展特点，从学生的兴趣出发，充分利用教学资源，对教学模式进行科学的创新，以达到培养学生综合素质的目的[3]。在新时期背景之下，小学英语教学资源越来越丰富，教师可以借助教学资源的深度研究与开发，进行教学模式的创新，进而拓宽学生的视野，提升英语教学的成效。例如，在教学《How much is it》这节课时，教师可以通过模拟生活实践的方式，进行游戏教学。指导学生进行角色扮演，担任店家以及购物者，用英语对话的方式进行交流。在实践活动中，不仅巩固了学生的知识，还提升了学生的英语表达能力与词汇运用能力，打造了高效趣味的英语课堂。

3.3 加强培训力度从而优化教学队伍。教育资源分配不均是目前一时间难以解决的问题，对此，应当充分利用现有的教学资源，对那些相对薄弱的地区加强教师队伍的培训力度，从而达到优化教师队伍的效果。人才是第一发展力，特别是对于小学英语教学，由于小学阶段的学生学习能力以及认知能力较差，对英语的学习与能力的提升一般都是依赖于教师的教学与指导的，因此通过加强对教师队伍的培训力度，打造一支高素质的小学英语教师队伍对提高小学英语教学的有效性是具有重要意义的。对英语教师需要进行定期的培训与考察，鼓励英语教师专心教学研究，不断学习进步，进而为学生提供更加高质量的课堂。