基于立德树人的农村幼儿园德育主题课程开展研究

2021-11-21林冬萍

读与写 2021年9期

林冬萍

(福建省晋江市深沪镇中心幼儿园福建晋江 362200)

我国具有悠久的历史，向来注重人的文明礼仪、道德品质，这也反映了一个人的修养，开展德育主题课程引导对幼儿健康成长起着非常关键的作用。

1.农村幼儿园德育教学现状

如今农村幼儿园的德育教学与乡镇幼儿园有着一定的差距，德育教学过于形式化；许多教师的主要工作重心在于幼儿的管理方面，重视幼儿的安全性，只要幼儿在幼儿园期间没有出事故即可，对德育教学落实得并不到位。农村幼儿园教师在开展德育教育时仅仅发号施令，幼儿非常被动地接受德育教学，教师没有耐心循序渐进地引导幼儿养成高尚的道德品质和价值观念[1]。在这样的情况之下幼儿遇到事情非常胆小，存在不讲礼貌的行为，自身的个性发展严重受到阻碍。

2.德育主题课程开展策略

2.1 丰富教学形式，引导幼儿感悟传统美德。与乡镇幼儿园的德育教学活动相比，农村地区的德育教学明显比较单一，仅仅是采取口授的形式教授幼儿应该怎样做。农村地区的幼儿阅读量明显达不到要求，教师在开展德育主题课程时可以开展读书活动。阅读可以使人明智、博彩、怡情……，幼儿能够从书籍当中汲取无穷无尽的知识，从书籍当中了解许多影响自己价值观念、道德品质的故事，幼儿的年纪较小，实际阅读能力和理解能力有限，幼儿园可以引导幼儿阅读符合自身年级阅读的绘本，从绘本中增加个人感悟，学到各类高尚的品德和品质。通过绘本的阅读幼儿可以从中感悟到中华民族传统美德的魅力，激发幼儿的爱国主义情怀，对幼儿的世界观、人生观、价值观产生正面积极的影响。幼儿的年级有限，人生智慧和生活经验相对来讲都比较少，阅读书籍能够扩大幼儿的知识面，增强幼儿的视野，帮助幼儿提高辨别是非的能力。

2.2 进行劳动教育，培育幼儿热爱劳动意识。农村地区的家长教育理念比较陈旧，爷爷奶奶在照顾幼儿时存在溺爱的情况，对幼儿过度保护，容易使幼儿养成好吃懒做、不爱劳动的恶习。因此在支教的过程中我意识到在德育主题课堂上对幼儿进行劳动教学非常关键，应该培育幼儿养成热爱劳动的意识，自己的事情自己做，不事事依赖父母长辈[2]。在德育课堂上，教师可以教授幼儿与劳动相关的儿歌，例如《我有一双小小手》，通过“有了小小手，手洗脸来手漱口，会穿衣……”这些歌词的歌唱，幼儿可以知道可以用自己的双手洗脸、穿衣、梳头……然后教师再根据歌曲进行相对应的指导，帮助幼儿多多进行劳动，学会自己的事情自己做，让幼儿可以逐渐变得独立，而不是什么事情都依赖自己的父母。

例如，在德育课堂上，教师可以教授幼儿如何整理自己的书包，增强幼儿的整理能力，然后要求幼儿每天晚上睡觉之前要自己整理自己的书包，将第二天要用的书本、铅笔等用具准备好，不依靠自己的父母为自己准备。

2.3 开展家园合作，双方共同进行德育教育。在农村幼儿园支教的过程中我发现一个非常突出的问题是农村地区的幼儿父母大多都在外地打工，孩子主要是由爷爷奶奶带大的，老人在照顾孩子是主要让其吃饱、穿暖即可，在生活方面对幼儿溺爱，没有意识培养幼儿高尚的道德品质和价值观念，将主要的教育责任都推向教师[3]。但是仅仅依靠教师对幼儿开展德育教学效果有限，在这样的情况下幼儿园教师应该加强和幼儿家长沟通交流，通过家长会、家长群、宣传单等等方式与幼儿的家长开展沟通和联系，让幼儿家长了解幼儿园开展的德育教育理念，要求幼儿家长配合教师对幼儿进行监管和教育，教师和家长互相配合有效培育幼儿养成高尚的道德品质和正面积极的价值观念，使幼儿变得更有礼貌、尊老爱幼……

例如，教师在幼儿园开展尊老爱幼主题的德育课程时可以借助图片、视频等形式展现父母对子女的爱，然后教师可以引导幼儿回忆自己父母在日常生活中对自己无微不至的关怀和爱护，让幼儿懂得感恩，明白自己父母对自己的爱，不心安理得地接受父母对自己的爱。然后教师可以布置课外任务要求幼儿回家向自己的长辈表示感谢，可以亲亲自己的父母、为自己的父母长辈洗脚等等，通过一些小事回报父母。这样的教学需要幼儿家长的配合，教师可以在家长群告知家长幼儿园开展的教学内容和布置的任务，让幼儿家长配合本次德育活动的开展和进行。