浅论在小学音乐课堂教学中渗透学科核心素养

徐月雯

(江苏省兴化市戴南中心小学 江苏 兴化 225700)

小学时期的学生正处于活泼好动、爱玩爱闹的年龄，对待新鲜事物具有较强的好奇心，也具有很强的探索能力。[1]小学音乐教师在教学过程中应以学生为主体，结合学生的兴趣爱好开展教学活动，还要多与他们进行沟通交流，其次还要积极的引导学生参加音乐实践活动，进而而达到激发出学生对音乐学习的热情和创造性思维能力的目的。在教学中教师可以有效的利用多媒体技术，营造一个轻松愉快的课堂学习氛围，这样的方式可以有效的激发出学生音乐学习的积极性和自主性，进而为渗透其核心素养奠定了良好的基础。

1.小学音乐课堂教学中引入核心素养的重要性

在以往的小学音乐课堂教学中，教师注重的是以培养学生的音乐基础知识为主要教学目的，其中制定的教学任务中严重忽略了学生音乐学习的兴趣以及学生核心素养的培养，进而导致学生的在今后的音乐学习过程中无法得到全面的发展。随着新课程标准改革的不断推进，教师在小学音乐课堂教学中培养小学生的音乐核心素养已经成为了一项非常重要的工作。教师在小学音乐课堂教学中渗透核心素养，不仅能够更好的让学生学习音乐知识，激发出学生音乐学习的兴趣，提高音乐课堂的教学效率，并且还能够充分的调动出学生音乐学习的积极性和创新性，也能在一定程度上的提升学生的审美能力和自主学习的能力，进而使学生能够更好的融入到课堂学习中去。[2]因此，教师在课堂教学中渗透其核心素养，不仅有利于促进学生的全面发展，提高课堂教学质量，并且还为学生今后的学习提供了坚实的基础。

2.小学音乐教学中渗透核心素养的实施策略

2.1 有利于激发学生自主学习的能力。在传统教学模式的影响下，许多教师在教学过程中采用的教学方式都是比较单一、传统的，会在不经意间打击到学生学习的积极性，常常会把课堂上比较活跃的学生，当成扰乱课堂秩序的坏孩子，还会严格要求学生的学习都要以课本上的内容进行，教学中只注重课本上的知识过于形式化，缺少更深入的讲解，从而导致学生对音乐课的学习产生厌恶心理，并失去对音乐学习的热情和兴趣。因此，在音乐的教学过程中，教师要注重培养学生学习的兴趣，激发出学生自主学习的能力，才能够让学生更好的融入到课堂的学习中去，充分调动学生的积极性，使学生学习的本能才能够更好的被激发出来。

2.2 有利于提高学生的音乐鉴赏能力。在小学音乐的课本教材中，不仅有着丰富的音乐知识，其中有些内容还能有效的提升学生的审美能力以及对音乐的鉴赏能力。小学音乐的教学中，教师在对学生进行核心素养的培养时，可以有效的利用多媒体技术的优势，给学生提供更多丰富教学素材，进而从视觉和听觉上为学生带来不一样的学习体验，其次还能够在音乐欣赏的过程中使学生渐渐的融入到真实的情景中去，激发出学生的审美欲望，促进其音乐鉴赏能力的有效提升。

2.3 有利于培养学生的音乐情感。在小学音乐的教学过程中，教师要以学生为主体，制定有针对性的教学目标，还要积极引导学生进行音乐的学习，为了让学生更好的学习音乐知识，教师还要营造出一些轻松愉快的学习环境。通过这样的教学方式不仅能够有效的激发出学生学习的热情，还能够全面的遵循小学生的身心发展规律，让他们的参与到音乐活动中去的积极性能够得到有效的提高，进而为培养学生的音乐情感打下了坚实的基础。[3]教师可以结合生活中的实际，为学生创设教学情境，其次选择的音乐素材也要根据学生的兴趣来进行，这样不仅能够有效的激发出学生学习的兴趣，还能让学生切身的感受到音乐带来的乐趣，而且还能够对学生进行音乐情感的培养。

3.结束语

在小学音乐教学中，教师要坚持以学生为主体，一切从学生的兴趣入手，这样才能有效的激发出学生对音乐学习的积极性，并且更好的为渗透核心素养奠定了坚实的基础。其次教师还要紧跟时代的潮流，及时的创新教学方式，注重培养学生的核心素养，加强其对音乐的感知能力，进而使的学生在不知不觉的学习过程中提升自身的音乐核心素养。