在信息科技教学中渗透对学生思维能力的培养策略

费 丞

(上海市奉贤区崇实中学 上海 奉贤 201499)

引言

在社会迅速发展的今天，为了全面培养初中生的信息素养，为国家输送更多的高素质人才，信息科技教学受到了越来越广泛的重视。信息科技的教学目的不只是培养学生们的学习兴趣，还有让学生通过自己所学到的信息科技知识解决生活中的问题，成为一个全面发展的人才。因此，如何培养学生们的信息素养，让学生们理解信息科技为我们的生活带来的价值，是一个值得信息科技教师应解决的问题。

1.利用探究式教学创设合适的学习情境，诱发学生信息科技思维

虽然我国教育事业越来越重视信息科技教学，但是在初中信息科技的教学时间安排也不多，在上海的公办初中学校一般一周只有两节课。那在有效的时间里教师可以利用探究式教学为学生提供自我表现的机会，探究式教学可以让学生们通过自己的摸索和小组的讨论丰富自己的见解，从而可以将自己所学到的知识应用到解决实际生活中的问题。众所周知，探究式教学注重发展学生的创造性思维，从一个问题延伸出更多问题，并想出解决方案，为学生个人终身学习打下良好的基础。初中阶段的信息科技教材中演示文稿制作的学习占了比较重要的一部分，例如在《演示文稿的动画效果和放映》一课中，教师可以为学生们设置一个学习目标，从而展开探究式学习。学生们可以自主去了解和掌握演示文稿的动画和切换设置的操作方法，了解擦除、飞入、闪烁、淡出等不同动画效果的异同，这是诱发学生信息科技思维所必需的。

2.遵循学生思维的规律，营造宽松民主的课堂氛围

信息科技知识日新月异，教师就需要将一个知识点从不同层次进行讲解，鼓励学生敢于发表自己的见解。信息科技最主要的就是学会变通，很多学生不敢在课堂上提出自己的问题，所以教师就有必要营造一个宽松民主的课堂氛围，进而培养学生们的创造性思维。对于信息科技这一门课程而言，其中一个问题可以有很多种解决方案，教师通过鼓励学生们自由发言，总结其解决方案，培养学生从多个角度看待问题的意识。为了遵循学生思维的规律，营造宽松的课堂氛围，例如在《红色之旅的启示》这一课，教师可以设计“自评互评”的教学环节，让学生们展示自己的演示文稿，写下对作品的评价，然后分成若干个小组进行互评，最后通过自评和互评学习到他人的优点，改进自己作品。

3.采用多样化的课堂教学，促进思维能力的养成

信息科技教师在展开教学活动时，可以针对学生们的理解能力将学生进行分组，培养学生们的合作精神。其实在信息科技教学过程中，难以理解的知识和技术有很多，信息技术的知识非常抽象，有时学生们会很难理解。这时让学生们进行合作学习，在学习过程中加强彼此的交流和协作能力，创造条件让学生们乐于发散自己的思维。例如在《进一步了解计算机》一课中学习“软件的安装与卸载”时，教师可以先向学生们展示一般软件的安装方法，然后再让学生们自己尝试软件的卸载操作，组内的成员讨论出结果，最后选出一个代表来交流演示，锻炼学生将书本知识应用于实际生活的能力，就算是碰到难题也会积极的分析思维。

4.转变教学理念，让学生成为课堂的主人

学生们在信息科技学习过程中保持思维活跃的状态，就要处理好教与学的关系，这样有利于发挥学生们学习信息科技的兴趣。对于信息科技的学习，必须重视基础知识和基本技能的学习，如果是一味向学生们传授晦涩难懂的理论，学生们无法提高自己的能力，长此以往，会影响学生们思维能力的发展。信息科技教学非常注重实践操作，比如在学习计算机的组成时，由于计算机的构成对于初中生而言是非常复杂的，其中的硬件、线路和接口很多，如果只是向学生们讲述相关的概念知识，学生们理解起来非常困难。所以为了让学生们深入了解计算机的组成，教师可以现场拆解一台主机，展示其中的计算机硬件，并让学生们通过自助装机系统体验装机的过程，深入了解硬件和软件的功能，提高了学生全面思考问题的能力。

5.加强算法程序设计和编程能力

在传统的教学模式中，对于学校和家长来说，他们往往更加注重学生们的文化课成绩，从而忽视了学生们的兴趣特长。在当今高度信息化的社会，我国还是缺少相关的专业人才，作为信息科技教师就应该注重培养学生们这一方面的能力。我国现在也有很多编程竞赛的活动，这种活动需要一定的算法程序设计和编程能力，教师通过鼓励学生们参加此类竞赛可以有效培养他们的计算思维能力。为了激发学生们对编程技术的兴趣，教师可以将一些简单的程序设计内容引入到课堂教学中，使学生们渴望学习并且利用自身的能力对这些技术进行创新，从而深入培养学生们信息科技思维能力。

结语

总而言之，信息科技教师将授课的过程中应该是将解决问题的过程而不是将结果教给学生。在初中信息科技教学过程中培养学生们的思维能力的措施多种多样，需要教师和学生们一起发掘和学习。信息科技教学应激发学生们学习的积极性，设计符合学生们认知的教学活动，帮助学生们在自主探索中理解和掌握基本的信息科技知识，甚至还可以解决生活中的实际问题，对学生们思维能力的培养占有举足轻重的作用。同时，信息科技教师在教学过程中一定要深入挖掘教材，为祖国培养创新型科技人才输送出自己的一份力量。