浅析情感教育在高中英语教学中的实施

游 炫

(江西省丰城市丰城中学 江西 丰城 331100)

引言

随着新课程改革的不断发展，教育理念和教育观点也不断的更新和发展，对高中英语教学也有了更高的要求。传统的高中英语教学以教师为主，教师只注重知识点的讲解，缺少对学生的关注和情感沟通，英语课堂存在着很多的问题。因此，英语教师应该运用情感教育，加强和学生之间的情感交流。适当的运用情感教学可以激发学生的学习积极性，调动学生的主动性，这样可以提高课堂教学的效率。

1.情感教学的概念和价值

情感教学是一种积极的教学方式。情感教学主要是教师加强与学生的沟通交流，多了解学生的想法和关注学生的成长状态，增加对学生的关怀。教师可以利用这种教学理念，营造一种轻松愉快的教学氛围激发学生的学习兴趣，改变学生消沉的学习态度，培养学生自主学习的能力。学生还可以通过情感教育，在充满人文关怀的教育环境中茁壮成长。教师还可以利用情感教学这种新型的教学方式，促进师生之间的情感交流，提高课堂的教学效率[1]。

情感教学这种教学模式有着很高的价值，因此高中英语教学过程中教师要合理利用。首先，情感教学可以激发学生的学习兴趣，有助于学生记忆知识。情感教学的过程中，教师会运用学生感兴趣的方式进行教学，营造一种轻松愉快的教学氛围。学生对于感兴趣的知识会有很高的热情，学生会主动克服内心的困难，加强对知识点的识记。一般来说，人的记忆力会和情感态度有着密切的联系。其次，情感教育还可以培养学生的沟通表达能力[2]。

2.情感教育在高中英语教学中的运用

2.1 营造和睦的师生关系，构建情感课堂。情感教学要求教师在课堂教学中以学生为主，教师应该加强和学生的沟通交流，及时了解学生的学习状态和成长状态，加强师生之间的人文关怀，营造一种和谐的师生关系。在教学过程中，教师需要营造良好的师生关系，这样可以提高学生的学习兴趣，提高英语教学的效率。情感教育是建立在师生关系融洽和平等的基础上的，只有教师和学生之间相互信赖、彼此理解，这样才可以促进情感教育的展开。

因为师生之间存在一定的年龄差距，教师需要多接触新鲜的事物和知识，多了解学生的喜好。现在很多学生喜欢在假期看电影，教师可以观看学生喜爱的电影，这样和学生之间就有共同话题，可以增加师生之间的沟通与交流。而且教师还可以在课堂教学过程中合理选用学生感兴趣的事物作为例子，激发学生的学习兴趣[3]。

2.2 丰富课堂教学的形式，进行情感教育。传统的英语课堂以教师为主，教师非常注重知识点的讲解，教学模式单一。情感教学要求教师加强和学生之间的沟通，了解学生的喜好和需求。教师可以根据学生的需求适当的丰富课堂教学的形式，例如在课堂上播放经典的外文电影片段、利用多媒体设备播放引文歌曲等。教师在高中英语教学过程中，可以选用一些经典外文电影的片段，在课堂上播放，营造英文学习的环境。

英语是一门理论与实践相结合的课程，学生不仅需要识记单词，会做英文的题目，还需要具备一定的英文沟通能力。因此教师可以根据教学内容和学生的学习情况，适当运用合作学习的方式，合作小组的同学可以分角色朗读课文，或者小组成员可以用英文自由沟通。这样的形式可以激发学生的学习兴趣，培养学生的沟通表达能力。因此，教师要多与学生沟通交流，创新课堂教学形式，丰富课堂内容，推进情感教育[4]。

2.3 改变试题形式，促进情感教育。传统的高中英语教学中，教师经常会给学生布置大量的作业，希望学生通过习题的练习巩固知识。但是作业试题以及考试试题都会让学生感到压力，降低学生的学习兴趣，增加学生的负担。高中英语作业收效很少，还会给学生造成压力，主要是因为英语作业设置不够合理。首先，高中英语作业主要是根据课堂学习的内容编写的，目的是帮助学生巩固课堂知识，很多都是对课堂内容的简单重复。另外，高中英语作业的形式单一，作业量比较大，这样会打击学生的积极性。

情感教育要求教师适当改变试题形式，合理安排作业。例如，在高中英语作业中可以选用一些比较有趣或者是感人的故事作为题目的素材。完形填空的试题素材就可以选择比较感人的故事。感人的故事或者有趣的英文故事可以激发学生做题的积极性，而且感动人的故事还可以增强作业的人文情感，让学生在做题的过程中感受人性的美好，学习优良的品质，学习积极的人生态度，达到情感教育的目的。另外有趣的试题就像是在和学生讲故事，试题没有那么冰冷，学生可以在做题的过程中感受到快乐，促进学生健康成长。

结语

教育是一门艺术，教师需要在教育的过程中不断更新教育理念和教育观点，创新课堂教学的形式。高中英语教学可以运用情感教学的方式，教师需要加强与学生的沟通交流，营造温馨和谐的课堂氛围；教师需要丰富课堂教学的形式，构建丰富的情感课堂；教师还要改变试题的形式，创新试题的模式，让学生在快乐和充满关怀的学习环境中健康成长。