“互联网+”模式下小学英语教学策略探析

池凤瑜

(安徽省滁州市来安县实验小学 安徽 滁州 239200)

英语本身就是一门语言，和我们使用的汉语以及学习的语文有着相同的特点，需要经过长时间对词汇和句式的积累和复习。同时，语言的学习也需要相应的语言环境，这样才能让学生有更多的机会去学习英语，练习英语，促使学生能够更加牢固地掌握英语知识，加强英语应用技能，为后期的人生发展夯实基础。因此，在互联网已经普及的今天，结合互联网技术为学生制定有效的学习方法以及为学生打造更好的学习环境已成为新课标改革的亮点所在。

1.当前小学英语教学存在的问题

1.1 只以考试为目的。现在，很多教师在英语备案时，只以成绩为最终目标，往往忽略了课外知识的拓展以及听说的学习。作为语言类的学科，英语教学培养的目标是学生会说、会写、会听，绝大数教师只是通过让学生死记硬背学会了去写，很多学生到了高中乃至大学都不具备听说的能力，这种“哑巴英语”的教学方式一直是课堂的一大难题。

1.2 学生兴趣不高。小学阶段的学生年龄较小，大多都是爱玩的，精力无法集中。英语大部分要进行记忆，他们大多数都无法沉下心来耐心的去背诵。另外，很多教师讲课模式并没有吸引力，英语知识点本来就是多且杂的，这就导致学生丧失了学习英语的兴趣，最后也会导致老师没有了讲课的动力以至于形成了一个恶性的循环。另外，很多教师讲课内容只是局限于课本，也没有与实际的生活进行融合，使得教学过于理论化。

2.实现“互联网+”思维小学英语教学模式的对策

2.1 进行多元化学习。任何一门语言类学科，在学习中都必须开展更加广泛的交流活动，因此，有一个良好的学习语境，对于学生英语的学习起到了不可或缺的作用。但在我国，对于英语语境的创设无疑是一大难题。而网络教学的突出之处也因此展现出来，教师可借助网络的力量对学生的口语及英语学习进行指导和规划。如手机APP英语流利说，这款软件中不仅有对一些词汇和文章阅读的学习和理解，还能让学生通过跟读的方式去改正自己发音的错误，同时该软件还具有模拟真人对话训练的功能，可以构建实时的英语对话情境，迅速提升学生的英语口语能力。还有手机APP英语“趣配音”，里面有许多电影、动画片、视频等各种不同类型的资源片段，学生可以从中选取一段进行模仿配音，从而让学生的口语能力得到充分的练习，提高学生的英语实际应用能力。

2.2 多与学生及家长进行交流。如今，每个班级都有班级群，班级群作为连接教师与家长的桥梁，对学生学习的监督起着重要的作用。教师首先可以在网上搜集学习资料、网站、课程等通过群聊，与学生以及家长进行分享，使得英语的学习不再以老师为主。通过家长、老师、学生的共同努力，将英语成绩提高起来，这种方式不仅能够使英语的学习不再受时空的限制，对学生独立思考的能力以及思维能力的提高，也都有很大的帮助。另外，教师可以通过各种平台与家长进行联系，交流孩子最近的学习情况。这样可以在一定程度的做到因材施教。

2.3 开展趣味阅读。阅读是丰富学生语言积累、提升语言综合应用技能的有效途径，英语学科当然也是如此。对英语文章进行阅读，不仅可以学习到课本以外的词汇和句子，还可以让学生在学习他人作品的过程中形成正确的语感，提升对文本的感知和理解能力，促进学生口语表达能力的迅速发展。教师可以根据自己学生的实际情况，让学生借助网络去进行一些英语书籍的阅读和学习，帮助学生提高自己的英语阅读能力，网络上的资源也非常丰富，能帮助学生搜索到图文并茂、有趣的故事，增强英语阅读的趣味性。如微信公众号的蔡雷英语，这一公众号中包含有大量的视频学习课程，还有一些英语美文，听故事学英语等功能，可帮助学生更好的学习英语。教师可以借用一些课堂时间进行一些英语朗读活动，以对学生口语能力以及阅读能力的综合提升。同时，还有百词斩“爱阅读”版块，它可以有音频的朗读，这也帮助学生纠正自己的单词读音，推动英语口语技能的迅速提升。

结语

综上所述，随着社会的不断发展，小学英语越来越受关注，为了有更好地提高和发展，我们必须清楚地认识到当前小学英语课堂中所存在的问题。在当前互联网+的背景下，我们要抓住机遇，积极地实现“互联网+小学英语教育”的融合，改变以往的教学模式。只有这样，课堂才能富有生机，学生们才会参与到英语的学习当中，小学的英语教育才会得以提高。