例谈如何在语言活动中培养幼儿的自信心

袁 倩

(江苏省新沂市草桥镇堰头幼儿园 江苏 新沂 221400)

在幼儿教育中，作为教师如能注重培养幼儿的自信心，让他们能主动、积极地参与到学习、游戏活动长中来，这对于他们身心成长是大有益处的。下面笔者就结合实例谈谈在幼儿语言领域教学方面的一些做法，仅供广大幼儿教师予以参考。

1.在平等与和谐的学习氛围中培养幼儿的自信心

幼儿是学习的主人，无论是在幼儿的语言活动课堂还是平时活动、游戏中，教师首先要树立以幼儿为中心的观点，只有尊重幼儿、营造和谐的关系，这样幼儿才会主动和老师、同学交流，相反如果教师如果总是处于居高临下的状态，幼儿就会对老师敬而远之，这样他们就不能推心置腹地跟老师讲出真心话，有时一些胆小的孩子在老师面前索性直接不开口了，所以作为教师只有真正地关爱幼儿，了解幼儿，才会让他们心无顾忌，从而在课堂上勇于发言、在游戏中积极发挥自己的特长，在同学面前真情地表达自己的内心情感，所以老师和幼儿平等和谐的关系是幼儿自信心表现的重要前提。

如在我任教的大班中，有一位腿脚有点残疾的幼儿。在平时他总是沉默寡言，为了打开他的心扉，我就主动和他交流，给他讲一些残疾人经过努力奋斗、拼搏成才的故事，在一日生活里，我总是关注他的一言一行，主动和他交谈，这样就逐渐打消他内心的自卑感，后来他就主动和老师、同学交流了。在班级中除了这位残疾儿童外，还有一少不部分幼儿从小就缺乏自信心。如在课堂上老师让他们发言，参与游活动时，他们总是不愿意开口，认为自己不行，这时我就让优秀的孩子多和他们接触，教育孩子们要相信自己也能行。随着时间长了，在老师亲的引导下他们自然也就打消了顾虑。总之，有了和谐、浓厚的学习氛围，幼儿就会乐于加各种活动，自信心也就会逐渐增强。

2.在语言交流中运用赏识教育培养幼儿的自信心

在幼儿的一日生活中，老师总是和孩子们在一起的。从早上的晨检入园、到陪孩子们在园内的用餐、直至晚放学护送孩子们回家，在这一天的每一个环节中老师无时不在和孩子们进行交流，而在这些交流中，教师除了完成正常的工作外，还可以针对具体情况对幼儿多加以鼓励，让他们从内心的畏缩转变为主动地参与，这样孩子们心中就会感觉老师的关心，同学的友爱，也就有了参与活动的信心。

例如在我班有一个叫左左的孩子，在平时不喜欢和别人相处，遇见老师总是躲着走。为此，我就注意观察的他的行动。有一次，在课间游戏中，我发现他跳绳的速度特别快，等他休息时我就主动向前和他搭话，问他是谁先教他学跳绳的？练习跳绳有多长时间了，接着他就告诉我，爸爸、妈妈外出打工了，是他隔壁的哥哥教他的。于是在这天晚上放学前，我特意表扬了左左，并让他介绍自己学习跳绳的经验。一段时间后，左左变得开朗了，也喜欢和老师、同学交流了，后来我又特意在班级中举办了一场跳绳比赛，结果左左得了冠军，这样他变得更加开心了，每当有一些愉快的事情也总喜欢和别人分享了。有人说，优秀是表扬出来的，这确实有一定的道理。所以从这一案例来看，也说明了赏识教育对培养儿童自信心确实有着巨大的作用，它确实是老师抓好幼儿教育的一大法宝。

3.在课堂上设计有效的教学情境培养幼儿的自信心

在语言课堂教学中，为了能让幼儿主动地参与到语言训练中来，教师可以设置有效的教学情境来激发幼儿学习积极性，从而培养他们的自信心。如在教学《铅笔盒上的故事》(大班语言活动)这一课时，我主要分两大部分进行教学，一是先引导幼儿观察多彩多样的铅笔盒，让他们能通过观察讲述铅笔盒上的故事，二是让幼儿讲述自己铅笔盒上的故事。为了增强他们的自信心，在孩子们讲述前，我先播放了铅笔盒视频画面，让幼儿观察联想，并鼓励他们讲述一个有情节的故事，为了更好训练幼儿的语言技能，我又鼓励他们将相似图案的铅笔盒连在一起讲，这样不仅激发了孩子们表达的欲望，同时也使幼儿语言与思维的归纳综合能力得到了很好的锻炼，除此之外，我还让孩子们把铅笔盒的故事改编成简单的广告词，这样不仅锻炼幼儿语言表达的精炼性，同时更让他们感到参与活动的乐趣，也为以后的学习作了铺垫。由此可见，有效的教学情境不仅有利于教师的教学，更有利于提高课堂教学效果。

又如教学《魔术师》(中班儿歌欣赏)，这一课的主要的教学目标是让幼儿学习有表情地朗读诗歌，感受生活和大自然中色彩的美丽，与此同时还能让幼儿初步仿编儿歌，培养幼儿仿编儿歌的兴趣。为了能让幼儿真正感受生活和大自然中色彩的美丽和仿编儿歌，在教学中我主要采取以下四点措施创设有效的教学情境来克服幼儿学习中遇到的困难。一是给幼儿表演“变魔术”。教学中我先出示红、黄、蓝、绿四种水彩笔，然后告诉他们这四种不同颜色的水彩笔就是魔术师，它会变出许多不同颜色的东西。紧接着我就通过视频转换成红的太阳、黄的小鸡、黑的老鼠、绿的草地。这样幼儿从情景变化中，确实见证了神奇的魔术，学习兴趣自然也就高涨起来。二是让幼儿欣赏配乐的儿歌，然后再让幼儿朗读儿歌。三是组织幼儿展开想象绘画。我先让他们讨论：“如果你是魔术师，你们会让红、黄、蓝、绿四种颜色变成什么物品？”接着就让他们用水彩笔画出相应物品，并适时加以总结。四是引导幼儿以“小小水彩笔是几个调皮的魔术师”为开头进行仿编儿歌，然后再结合视频将孩子们在诗歌中所叙述的物品展示出来，最后将四种彩笔放回到盒子里。从上述叙述可以看出，在教学本课内容时理解诗歌和仿编儿歌是教学的难点，但是由于我采用视频教学，创设了合适的情境，让那些看不见的内容呈现在幼儿地方面前，激发了幼儿参与教学活动的兴趣，发挥了他们的主动性，让他们在学习过程享受到了快乐，在整个教学过程中，孩子们都能深入思考，学习起来信心十足，自然这节课也收到了满意的效果。

4.通过开展多样化的语言活动培养幼儿的自信心

4.1 结合多种节假日组织幼儿演出。在每年的各种节日到来之际，我们幼儿园都会根据实际情况组织一些活动，这样既有利于展示孩子们的才艺，又能激发他们参与活动的积极性，培养他们的自信心，锻炼他们的综合能力。如每年的“六一儿童节”到来之际，我们园总是先要求班级组织开展庆“六一”活动，然后从班级中选出一些优秀的节目再组织整个幼儿园的庆祝活动，这样孩子们都会积极准备、乐于参加，这些都是从语言方面培养孩子们自信心的有效途径。同样在清明节、端午节、中秋节、教师节、国庆节等节日来临时都可以组织不同类型的活动，让孩子们进行演出，从而让表演成为促进儿童全面发展的有效活动，增强幼儿参与活动的自信心。

4.2 组织多样语言类比赛活动。在平时的语言训练中，为了丰富课堂教学内容，或者激发幼儿学习语言的兴趣，教师就可以在课内外组织不同类型的语言类比赛活动。如可以举行幼儿讲故事比赛、背诵儿歌比赛、古诗文背诵比赛，最后进行评奖，并对优秀选手进行表彰奖励。如在今年的清明节就举行了古诗文背诵比赛，在六一儿童节，我又组织幼儿开展以“童心向党”的歌谣比赛……这样多种形式的语言类活动不仅培养孩子们参与活动的自信心，也对他们进行了思想教育。总之、只要教师能多动脑筋，多鼓励孩子们参与到活动中来，语言表达能力自然也会得到不断地提升。

4.3 开展绘本阅读培养幼儿自信心。绘本是一种独特的儿童文学作品形式，它是以图片来讲述故事的，通过生动活泼、情节简单的故事内容为幼儿打开了通往世界的大门。幼儿识字少，阅读水平也不高，而组织他们阅读绘本，并适时加以引导，同样是培养幼儿语言表达自信心的有效策。

在引导幼儿阅读绘本中，一般可以分四步进行。一是先引导幼儿自主观察、阅读绘本内容。二是鼓励幼儿大胆想象幼儿内容，在这中间为了把握绘本内容，教师无疑要做好点拨引领。三是结合实际引导幼儿探究绘本的深刻内涵。四及时巩固绘本阅读收到的效果。如可以组织幼儿表演绘本内容、复述故事内容、老师和幼儿问答等形式进行。

如绘本故事《我有友情要出租》讲得是森林里的大猩猩感觉很孤单，要出租自己的友情，后来它和一位小女孩相遇了，在慢慢相处中最后成为了好朋友。见此情景，其他动物也都来和它玩了。经历了这些后，大猩猩明白了朋友是需要慢慢寻找，耐心等待的。这个故事内容很适宜于一些缺乏自信心的孩子阅读。当我引导孩子们读完这本书后，接着就引导他们交流、表演，他们都感到十分高兴，不用说他们各自的自信心也都大大增加了。

5.通过家长培养幼儿语言表达来激发他们自信心

家长是孩子的第一任老师，一个孩子自信心的培养显然是离不开家长的参与。在平时老师可以引导家长利用不同的形式对孩子采取多种形式的鼓励。单就语言教学活动方面来说，教师可以联系实际以感恩、汇报等形式让孩子与家长进行沟通，同时让家长适时鼓励孩子。如父亲节、母亲节到了，教师就可以让幼儿回家用语言来表达自己对父母的感恩之情，又如幼儿园里组织了一些大型活动之后，教师可以让孩子向家长汇报活动的组织、效果等情况，特别是要多让孩子讲讲自己参与的心得体会等，只要家长能和孩子及时沟通，就一定能激发孩子们表达的欲望，这不仅可以培养幼儿的语言表达能力，还可以进一步拉近孩子们与家长之间的距离，营造更加和谐的亲子关系。

纵观当前的幼儿语言教育状况，广大的幼儿教师和家长也都能在这一领域积极培养幼儿的自信心，所以只要家长和教师共同联手，就一定让幼儿身心得到健康发展，为他们学习其他领域内容和未来成长打下坚实的基础，从而让他们更好地发挥自己的才智，实现自己人生理想，成为对社会有用的人才。