做最坚强的你 ——家校共建情绪成长桥梁

林丹丹

随着社会的不断发展，80后和90后拥有了自己的新角色：父母。他们充满着热情和知识，有着自己的教育理念和想法，同时很多家庭都保持着“4+1”甚至是“6+1”的养育模式。多方的精细呵护为孩子的成长搭建了成长的平台，同时也造成了一些对孩子内心情绪转变的重视。

一、家庭社会融为一体

家长为孩子提供稳定、温馨和自由的养育环境和模式，能够建立孩子对这个世界的爱和信任感，这是非常必要的。但是，我们都知道未来孩子需要迈出家门，走出象牙塔，父母不可能为孩子排除所有隐患。教学工作中我们也接触到了一些实际的案例。一位母亲讲述自己的孩子上了小学，尤其是二年级以后和父母做游戏非常怕输，输了之后情绪十分低落甚至是不讲话或者是持续哭闹；但是有的时候写作业又过分“追求完美”，字写得很慢，一个字写得稍有不好，非要擦掉重写；做数学怕出错，有时简单的口算都要问一下妈妈是否对才写。所以，作业写得很慢，经常拖到十点多。而且，因为怕写错有畏难情绪甚至开始抗拒学习和作业。同时呈现出对批评不能接受，被家长批评之后开始仇视妈妈。这位母亲十分担心长此以往会影响孩子的学习兴趣，影响孩子未来的成长。

二、家庭氛围稳搭建

中国有句成语叫耳濡目染。孩子的成长其实就是家庭环境的复刻版，家庭环境的输出会塑造出不同的孩子。子女是父母的折光镜，在孩子身上可以折射出父母性格习惯。孩子的基因无法改变，但是后天的家庭氛围环境却是家长们可以努力的。以下从两个方面和大家交流：

(一)能力培养。授之以鱼，不如授之以渔。孩子的成长过程中，主要是提高孩子的能力，变得“强大”。例如在步入学校之前，我们就培养孩子一些基本的动手能力和思维能力：系鞋带，剥鸡蛋，使用筷子，自己吃虾或者是细微观察等。能力的提高伴随着孩子更快地接受新事物且消化理解。同时，通过成就感来提高兴趣，增强自信心来克服生活和学习过程中对某一门功课的畏难。

(二)开卷有益。古代文人为求功名常说书中自有黄金屋。现如今，我们虽不求黄金屋，但是从现在的书本阅读中“读万卷书，行万里路”。信息技术的不断发展，我们可以从书本中获取太多的信息。从孩子稍微牙牙学语的时候，可以有很多绘本教育孩子学习很多生活技能。学龄前的儿童，也可以通过书本的阅读，去进行知识的“预习”。我们在这里阅读并不是说让孩子在幼儿园就提前学习小学的知识，而是能够让孩子形成良好的习惯，同时关注到成长过程中的过渡性，打开孩子的世界，这将是孩子未来成长的保障。

三、家庭会议常开设

在孩子成长过程中，家庭会议其实可以解决很多问题。因为，无论从时间和空间上而言，家庭会议是纯粹的家庭时间，可以营造良好的家庭氛围。能够让家人打开自己的心扉，高效地沟通且解决问题。那么，我们也可以从以下环节入手。

(一)自尊自信。孩子在成长的过程中，难免会接收到来自外界的各种言论，有积极的、消极的、准确的和夸大的，如果全盘接受的话则难以正确地自我认知。随着时代的不断发展，我们从幼儿时期就要渐渐去培养孩子的自尊和自信。

自信是促进人的一生健康发展走向成功的动力源泉。因此，在日常的家庭教育中，我们要采取积极、阳光的教育方法，培养孩子向上的人格品质，帮助他们树立自信心。自尊是自信的沃土，是自信的温床，当孩子的自尊心受到打击的时候。儿童的自信心必定是脆弱的，非常容易丧失的。幼儿的年级比较小，有过一次失败或者是类似的经历就会让孩子失去长久建立的自信。孩子的内心是有情感链接的。幼儿时期的孩子情感链接最深的便是自己的父母，如果在父母身上得不到足够的肯定或者是获得挫败感，那么孩子的自信则会跟着被摧毁，甚至是形成心理障碍。

(二)沟通至上。儿童的世界观并没有完全形成，他们很难去正确辨别是非。所以，他们需要借助外界的帮助。那么，这时候沟通则成了最重要的渠道。对孩子来说，要获得身心和谐发展，家庭中亲子沟通至关重要。沟通，有时能够帮助孩子解开困惑，有时却足以毁掉孩子的心灵并且造成不可修复的影响，可见其重要性。所以，家长和孩子的沟通在儿童的成长过程中能够规避很多问题。

(三)情绪养成。与孩子谈话时，要常引导孩子看积极的方向，如孩子从学校回来，不要张口就问：“今天谁欺负你了？”或是“今天挨批评了吗？”这样会给孩子一种负面的暗示。和小朋友发生矛盾和争执，就是小朋友在欺负他；老师批评他，就是不喜欢他。孩子由此会产生消极感受。父母应以积极的态度询问孩子：“学校，都有什么有趣的事情？”“谁是你的好朋友？”引导孩子将目光集中到生活的乐趣上。

综上，我们从心理层面去了解孩子的身心发展特点，希望能够家校合作助力儿童的健康成长。