运用活动式教学模式 构建小学英语活力课堂

王春艳

活动教学法，就是在教师的指导下，让学生动口、动手、动脑，以学生为中心的教学方法，其主要特点是活动为载体，情境是介质，突出学生的主体地位，调动学生的能动性、主动性，满足学生爱玩、好动的特点。活动教学法的有效运用，利于师生、生生间的活动和情感的增进，有助于和谐师生关系、生生关系的营建。如何开展活动教学，怎样构建活动式教学模式，值得我们探究。笔者就这个论题，结合教学实践，谈几点思考，与同仁们交流。

一、融入说唱活动，激发学生兴趣

小学生对儿歌、童谣、诗歌等押韵、和谐的文本形式倍感兴趣，为此，英语教学中，教师可以通过韵律感强、韵味浓、句式简短的英语小诗、儿歌、歌曲、chant等，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，学生通过反复诵读，提高语感，也巧妙记住与之相关的知识。

说唱形式的运用，遵循了学生的身心特点，满足学生的兴趣爱好。为此，英语教学中，教师除了课前为学生播放英语歌曲、英语儿歌、chant等，还应将枯燥乏味的英语知识，编成句式整齐的小诗，配上熟悉的乐曲进行演唱，也可以直接编写为chant，让学生诵读说唱，增加英语知识的趣味性，激发学生学习的兴趣，也提高学习效果。

如上课前可以根据不同学段学生的实际情况，播放适合他们听和欣赏的英语歌曲，对于低年级的学生，可以经常性播放Good morning、ABC songs、Happy new year、happy birthday to you等；对于中高年级的学生，可以播放Rain，Rain，Go away、Big big world、It is a small world、Row row your boat等。英语歌曲的播放，能够营造愉悦的英语氛围，也激发学生学习的兴趣，奠定有效课堂的基础。

课堂上，也可以播放英语歌曲，激活课堂氛围，吸引学生的注意。如At Christmas的教学时，教师可以为学生播放西方国家人们过圣诞节的视频，并播放Merry Christmas，让学生对这个话题感兴趣，促使他们对学习产生欲望。

趣味活动的融入，也包括教师将单词、短语、语法知识、句型的学习等，编成chant，让学生说唱、诵读，巧妙记住基础知识。以颜色单词为例，开始时，机械记忆，学生容易混淆。而通过诵读短小精悍的chant：白色white蓝blue，红色red黄yellow，绿色green棕brown，橙色orange黑black等而深深牢记这些词汇，chant为英语教学增趣也提效。

二、融入游戏活动，调动学生参与热情

根据小学生喜欢玩、喜欢动的特点，英语教学中，在运用活动式教学中，融入趣味性的游戏活动，是行之有效的方法。合理有效的游戏活动的开展，可以调动学生参与的热情，提高学生的参与度，从而构建活力课堂。

如开展guess 游戏，这类游戏的开展，不仅吸引学生的注意力，激发学生参与兴趣，也有助于学生观察力、思维力、推理能力的发展。如文具类单词pen、pencil、ruler、rubber等单词的教学时，教师可以在复习环节，开展guessing游戏活动，教师一一呈现几张有文具类的图片卡片，让学生看图片，大声说出图片代表的单词，然后，将呈现的卡片，依次翻转过来，让学生根据记忆、观察而猜一猜面向老师的图片是哪一个单词。这种猜词游戏能够促使学生注意力高度集中，有助于帮助学生大面积、高频度地复习所学知识，调动学生参与的主动性。

游戏活动的融入，旨在引导学生多种感官的同时参与。游戏的开展和运用，应以动制静、以动促动。如数字one到ten的教学，教师可以跟学生一起边打手势，边进行报数的练习……趣味性的活动开展，以说促想，以想激说，让学生在玩乐中学习。

三、开展实践活动，诱发学生主动创新

语言是一种交流工具，语言学习的终极目标是运用和交际。为此，小学英语教学中，应注重实践运用活动的开展，通过实践运用，培养学生用英语表达的能力，也激发学生的创新思维。

实践活动的开展，丰富了课堂，提升学生的参与率，也满足学生爱动、爱表现的身心特点。实践活动在英语教学中运用，以对话表演、角色扮演等居多，也为学生搭建了展示自我、创新表达的平台。在表演、扮演等活动中，应引导学生避免机械的角色朗读方式，鼓励学生敢于联想和想象，对于人物的语气、神态、动作等，给以充分表现，这样，不仅发展学生语言能力，也培养学生创新能力和思维能力。以Look at me的Story time的教学为例，学生阅读该部分的对话后，鼓励学生对对话的人物的语言、心情以及对方的赞美之词等的领会和畅想，再表演，便淋漓尽致。鼓励学生在教材的基础上，开展fashion show活动，既基于教材，也高于教材，改变了单一的pair work局限于你一句、我一句的简单对话的不足，收到角色表演、语言实践、创新思维等多重效果，提升活动的有效性。

活动教学法在英语教学中运用，方法很多，除了文章中论述的实践活动、游戏活动、说唱活动等之外，合作、探究、操作等活动的开展，同样可以助力小学英语活力课堂的构建。英语教学中，教师应在素质教育的感召下，在新课改新理念的指引下，不断创新课堂，有效开展多元活动，以活动丰富课堂内容、优化课堂模式，让课堂摆脱低效，成为孩子们学习发展的乐园。