试论如何把传统文化融入中小学美术教学

2021-11-21李丽芳

读与写 2021年29期

李丽芳

(广东省江门市蓬江区杜阮镇杜阮小学广东江门 529075)

前言

中小学美术教学过程中，学生的艺术修养与知识阅历有限，积极融入传统文化教学能够有效提升学生的艺术审美能力。利用丰富的教学手段，为学生展示具有传统文化色彩的美术作品，拓展学生的美术知识阅历，不仅能够让学生深切感受到美术作品的魅力，也能提升学生的艺术素养，锻炼学生的绘画能力与技能，提高学生的美术学习水平与综合素养。在实际教学过程中，如何有效将传统文化融入到美术教学，需要中小学美术教师不断提升自身专业素养，改革、创新教学理念与教学手段，激发学生的学习积极性，发挥传统文化教学的重要作用，让学生在美术艺术熏陶中不断成长与进步[1]。

1.创新教学手段，加强文化鉴赏

美术鉴赏课程是中小学美术教学过程中的重要组成部分，渗透传统文化教学，利用艺术鉴赏教学，能够有效提高学生的文化素养，为学生营造良好的学习氛围，帮助学生快速体会传统文化的艺术精髓。在教学过程中，积极改革教学理念，创新教学手段，不仅是素质教育时期中小学美术教师必备的专业素养，也是适应时代发展与学生心理需求的有效教学手段。传统教学中的一些教学手段已经不适应新时期教育发展，单一的教学手段不能够保证传统文化教学的有效性，积极确立学生的学习主体地位，利用学生能够接受的教学方法进行传统文化的渗透与融合，能够提升学生对传统文化的理解能力与鉴赏能力，很多学生由于长期接触现代文明和西方文化，对于中华传统文化了解较少，对于神秘的传统文化存在浓厚的求知欲望，如何调动学生的学习探索欲望，提高教学质量与教学水平，是中小学美术教师应当深入研究与分析的教学问题[2]。中小学美术教师在教学设计过程中，可以结合信息教学技术，为学生展示不同的传统文化，调动学生的学习兴趣，利用生动形象的传统文化艺术作品，比如：《山海经》等神话艺术书籍，为学生讲解充满神奇色彩的传统文化故事，能够满足学生喜好听故事的心理需求，帮助学生在不断探索与学习过程中，了解中华传统文化与美术基础知识，拓展学生的美术知识视野，提高学生的艺术素养与文化水平。

2.融合实际生活，锻炼学习能力

学生每天的生活范围有限，接触的生活内容与传统文化即使息息相关，学生也一般不会意识到传统文化的重要性和实际价值，教师作为专业“传道授业解惑者”，利用传统文化融入生活教学的方式，能够帮助学生清晰认识到传统文化的实际作用。例如：国家法定节假日是学生比较喜欢的美好时刻，不仅能够体会到休息放假的美好福利，同时还可以同家人一起享受休闲度假的幸福生活，利用学生感兴趣的传统节日，为学生普及传统文化，不仅能够帮助学生快速理解传统文化的存在，也能够帮助学生认识到古代人民的优秀品格与人生智慧，丰富的传统节日活动也是教师能够利用的良好素材，很多学生可能简单的知道端午节应当吃粽子、中秋节应当吃月饼，但是对于节日习俗的由来一定充满好奇，教师可以鼓励学生主动搜集资料，开发自身的想象力与绘画能力，直接绘制出自己想象中的节日由来与故事，积极肯定学生的艺术成果，提升学生的美术学习水平。另外，美术作品本身具有强大的包容性，教师可以积极引导学生发挥想象创造能力，培养学生的艺术天赋，加深学生对于传统节日与传统文化的理解与感受[3]。

3.丰富教学内容，培养艺术修养

培养学生的艺术素养与美术能力，不仅需要帮助学生奠定扎实的美术知识基础，同样需要为学生提供艺术发挥的平台，在实践教学过程，融入传统文化教学，可以丰富学生的学习体验，充实实际教学内容，在课堂教学过程中以及课下教学交流范围内，组织学生参与美术绘画比赛等丰富的艺术活动，不仅能够调动学生的学习积极性，也能够培养学生的自主学习能力。例如：美术教师可以定期为学生举办“美术绘画比赛”，利用传统文化元素为比赛内容或题材，引导学生主动探索传统文化知识，锻炼学生的美术知识运用能力，也能够让学生在比赛与竞争中，学习到更多绘画经验。在学生作品点评过程中，教师需要注意评价内容与评价方式的选择，避免过激或者严厉的教学评价打击学生的学习自信心，适当引导学生建立清晰的学习发展方向，积极鼓励学生正视并主动改正自身的学习问题，促进学生学习素养与学习能力全面发展。