高中数学分层教学模式的运用探究

王旭辉

(辽宁省本溪市第四高级中学 辽宁 本溪 117100)

前言

高中学习阶段是学生学习最为关键的时期，对学生以后的发展有着极其重要的意义，随着我国对人才需求量的不断增多，对高中学生的教育问题愈来愈加重视，但是在高中数学难度不断递进的推动下，学生之间的差异愈来愈大，学习进度也有所不同，这就需要教师在教学过程中不断的进行探索，充分应用分层教学模式，使学生能够按照自己的学习进度进行学习，落实因材施教的基本教学原则，从而使学生数学学习能力更加扎实，切实提高学习效率。

1.落实现代化教学创造教学环境

要想有效的对高中数学教学展开分层教学模式，首先就需要教师落实现代化教学，创造良好的教学环境，从而进一步的推动分层教学模式的展开。高中阶段的学生不同于其他学习阶段学生，具备良好认知能力，明确学习的重要性，教师需要与学生进行良好的沟通，让学生明确了解分层教学的重要性，并给予学生一定的适应时间，不断深入展开，最大限度的发挥分层教学模式作用与应用价值。例如在实际的教学过程中，教师可以利用多媒体教学设备制作微课或者相关性质的教学视频，让学生对分层教学模式有一定的基础认知，减轻学生的心理负担，充分做好分层教学模式展开前思想工作，让学生能够以最快的速度适应分层教学模式，缩短学生之间的差距，保障所有学生都能够在原有基础上有所提升，全面提高学生学习效率。教师要对教学环境的创造加以重视，分层教学模式展开的目的不是为了认为创建等级，而是通过学生自身的学习进度展开相应的教学方法，激发学生的学习潜力，凝聚学生的力量，做到互帮互助实现一加一大于二的学习效果，创建良好的班集体[1]。

2.结合实际合理划分学生层次

划分学生层次是展开分层教学模式的前提，更是发挥分层教学模式作用的重要保障，具有至关重要的作用，教师要根据学生的实际情况，合理的划分学生层次，并根据不同层次的学生全面展开分层教学。在实际教学分层展开过程中，教师可以根据学生平常的学习成绩为参考结合学生自身情况合理的对学生进行分层，其中中等层次的学生要占据多数，通过高等层次的学生帮助中等层次的学生，中等层次的学生帮助低等层次的学生，不仅可以有效提高数学教学质量，全面提升学生的数学能力，还可以创建和谐平等班集体，发挥团体力量，共同发展。而且在实际的运用过程中，教师还需要根据学生的具体情况进行适当的调整，保障分层的合理，就以学生的学习能力为例，高等层次学生进度较快，举一反三能力较强，并且具有较高的自主学习能力，可以冲刺更高的目标。中等层次的学生可圈可点，教师主要以数学教材为主，让学生掌握基础的学习内容，完成基础教学目标，并激励学生向高等层次进行努力。而低等层次的学生基础较差，是所有教育工作最难克服的问题，教师要秉承着不抛弃不放弃的基本原则以学生的实际出发，吸引学生的学习兴趣，放慢教学速度，让学生更好的进行理解，同时引导低层次的学生向其他学生请教。

3.教学各环节全面展开分层教学

教师需要在数学教学各个环节中全面展开分层教学模式，例如，在教学《函数与方程》一课展开过程之前，教师需要以教材内容为基础，对教学方案进行分层，在数学概念讲解结束之后对学生的学习任务、训练内容、完成目标、成绩考核等等都要进行分层展开，为不同层次的学生设计最适合的学习方式。同时在实际的数学教学展开过程中，教师还需要充分落实分层教学模式，让学生自主展开课前预习，明确了解当前的教学任务，从而使分层教学得到的有效的展开与落实。除此之外，教师还需要将分层教学理念融入教学评价中，对学生展开分层评价，给予一定的肯定与认可，让学生享受成功带来的成就感，激发学生的自信心，尤其是对学习基础较差的学生来说，分层评价可以让学生了解自身的优势，发展学生自身的闪光点，激发学生的学习欲望，从而更好的展开学习。而对于中等或者高等学生来说，要多以激励评价进行展开，促进学生不断进步学习。

总结

总而言之，高中阶段是学生最为关键的一个重点时期，直接影响学生的长久发展，教师要对分层教学模式加以重视，根据学生之间不同的差异展开相应的数学教学，高度符合学生之间不同学习进度，在实际的数学教学展开过程中，教师要以学生为主体，通过落实现代化教学创造教学环境,结合实际合理划分学生层次,教学各环节全面展开分层教学,将分层教学理念融入教学评价等措施全面落实分层教学模式。