小学高年级数学自主学习能力培养模式探索

2021-11-21张镇友

读与写 2021年29期

张镇友

(福建省诏安县英达实验小学福建诏安 363500)

本文就学生的逻辑思维和数学学习习惯培养以及激发学生学习热情三个方面展开，做出一系列分析，对小学高年级数学自主学习模式进行一些研究。学生的思维逻辑性是自主学习能力培养的关键所在，也是自主思考方向正确的基础。正确良好的学习习惯对于自主思考结果有着重要意义，小学生对于感兴趣的学科会更愿意进行努力思考，与此同时，教师应加强对学习资源的控制，从而针对自身的学习情况制定合理的学习计划。

1.培养学生思维逻辑性

思维逻辑性是在思考过程中思考者所使用的思维方式的一种，使思考结果更加有逻辑性，条理性。小学生思维逻辑性的培养需要教师制定一系列的激励体制，对学生思考结果给予肯定，从而激励同学们学习数学，培养思维逻辑性，这对于打下小学生学习数学的基础非常重要，数学老师应帮助同学们梳理教材，归纳知识点，培养思维逻辑性。

1.1 学生自主思考。教师在进行教学活动时，要重视学生自主思考的过程，不能够一味的将已有的知识传递给学生，而是需要引导学生先行思考，对于学生思考过程的问题，作出具有逻辑性的，容易理解的答案，从而激发学生自我创造力，培养逻辑性思维。在学生自主思考的学习中，教师应保持安静，以免影响学生思考过程，分散学生注意力。其中教师一定要注意建立知识之间的逻辑关系，同时让同学们进行小组讨论，发散思维更有利于思维逻辑性的培养。最后帮助学生梳理知识体系，教师为同学设立的课堂练习，应注意难易程度的选择，一般都需要经过精心挑选。

1.2 对课本内容进行归纳总结。学生在自主思考与学习后，教师要让学生掌握归纳总结的办法，鼓励学生寻找所学内容之间的逻辑关系，让学生主动分享，并且对学生分享的内容进行评价。归纳总结是学习过程中的一个重要环节，就逻辑性的归纳与总结是培养学生逻辑性思维的重要一环。在对课程内容进行归纳总结时，学生能够对课程内容与教学进度有一个比较完整的理解，有助于逻辑性思维的培养，从而对所学的知识有一个更加严密且深层地的理解与认知。教师在学生进行自主总结时，不能不闻不问，必须要对学生的工作进行评价，指出他们的缺陷与不足，讲解讲解多数同学理解较差的知识点，因为学生下一阶段的自主学习提出指导意见与方向。

1.3 注重学生对学习内容的理解。培养思维逻辑性需要注重学生对学习内容的把握与理解，教师应时刻注意学生对于学习内容的理解程度，从而以此对教学内容进行一定的变动，可以达到更好的教学效果。对于理解度较差的内容，应多采用逻辑性思维来进行讲解，从而培养学生思维逻辑性。

2.学习习惯的培养

小学生自主学习能力的培养离不开良好的学习习惯的培养，两者相辅相成，缺一不可。学生有良好的自主思考能力，良好的学习习惯，从而最高效率的，最大限度的实现知识的学习良好的学习习惯对于自主思考结果又一定的影响，会提高自主思考学习能力的效率。学习习惯的培养过程很漫长，但是它的效果也很明显。教师需要通过布置家庭作业，布置课前预习任务，课后复习任务来引导学生们培养正确的，良好的数学学习习惯。在此过程中，学生们也会明确自己在学习过程中的主体地位，希望他们通过不断的努力寻找到正确的学习方法，通过自身不断的实践与学习来提升自己的学习能力与学习成绩。

2.1 分层布置自主学习与思考作业。为了帮助学生达到良好的学习效果，培养正确的学习习惯，教师应分层次布置自主学习任务并对每层次学习的任务进行指导，根据学生的思考结果，对教学内容做出一定的把握与整理，为大多数同学制定比较合理的学习任务与自主学习目标。学生在教师的指导下进行自主学习训练，也会对自己的能力与水平有比较清晰明确的认知，从而逐渐自己可以制定合理的学习目标与学习计划。

2.2 关注学生学习过程的完整性。学习过程的完整性对于自主学习结果有很大影响，如果没有进行完整的自主思考学习纠错训练过程，那么将会使自主学习思考模式结果大打折扣，相反经过多次的训练，在老师的带领下，学生们将会逐渐养成良好的学习习惯，并学会如何进行自主学习，从而培养良好的学习习惯，学习模式，提升学习能力。在完整的学习过程后，教师也应对本次学习作出归纳总结，并让学生进行小组讨论，进行归纳总结与学习收获的讲述。

3.激发学生学习热情

数学是一门逻辑性极强的学科，到了高年级，同学们的学习热情将会逐渐减弱。由于学习难度的加大，部分意志同学会因难度加大而放弃学习数学或产生厌学心理，所以激发学生学习数学的热情是非常有必要的，这需要教师对新知识进行分解，从而让学生再次产生对数学的热爱之情与学习数学的兴趣。

3.1 建立数学小组。小组讨论更有利于发散思维的培养，教师可以通过建立数学小组将数学能力相仿的学生组成一组，竞争往往是提升课堂效率的重要途径，在充满竞争的环境下，课堂可延伸性更强，进一步激发学生对数学的学习热情。学生需要在短时间内对问题进行探讨以及得出正确的答案，能够在加强学生之间合作交流的同时，进一步促进思考能力的发展与提升。

3.2 建立良好的学习氛围。拥有安静思考的氛围非常重要，小学生的本性比较好动，因此也很容易受到环境的影响，因此教师在进行教学时，必须要着手对教学环境进行改变，建立良好的学习氛围，调动学生的学习热情，提高学生的课堂参与度。例如让学生自主提问，对于回答问题的同学进行赞赏与加分，通过竞争激发学习兴趣。让学生通过思考，实践与体验感受到数学的魅力。