初中数学计算机课堂教学的利用和推广分析

2021-11-21马宝艳

读与写 2021年29期

关键词：多媒体教学计算机传统

马宝艳

(新疆巴州石油第一中学新疆库尔勒 841000)

引言

在国家科技飞速发展的背景下，教育也从其中获益不少。近年来，初中课堂运用计算机教学后所取得的教学成果是有目共睹的，然而，这一教学模式在实践中同样存在一些不足。本文在分析计算机教学的现状及利弊的基础上，提出为促进计算机教学更好地发展的建议。

1.计算机教学运用的现状

在目前的初中课堂中被运用得最多的就是多媒体教学和信息化教学，简要介绍一下这两个概念。多媒体教学主要以ppt为教学手段，教师通过制作课件，将精美图片和课程内容穿插在内，形成一个完整的课件，最后在课堂上给大家展示。这种教学模式，是现阶段被各学校熟悉的一种计算机教学模式，也是适用面最广的。信息化教学模式，出脱于多媒体教学，它真正实现了课堂与网络信息的对接，是一种开放式的教学课堂，这种教学模式兴起，因其操作性更强，开放性也更强，所以使用率也较高。

2.计算机课堂教学的利弊

2.1 计算机教学中存在的不足。在现阶段中学数学课堂计算机教学的推广中，阻碍计算机课堂教学在中学数学课堂进一步发展的因素有很多，在本篇文章中，笔者将其分为主客观因素。在客观因素中，第一，许多地区的中学课堂，由于经济原因，并不具备配备计算机的能力；第二，即使配备了相应的计算机教学设备，但由于科任教师没有受过技能培训，不会使用该教学设备，例如在教授立体几何那一章时，教师不会利用电脑绘图工具，反而只有在黑板上才能绘制图形，这样计算机教学就没有起到相应的作用了；从主观因素来说，传统教学思想也对计算机的推广形成了一定阻力，存在教学双方在心理上排斥这一教学模式的情况。

除了上述的几个阻力因素之外，计算机课堂教学在实践中暴露出来的问题也不少，比如给教师备课增加了难度，教师首先需要在众多的信息中筛选出最生动的信息融入自己的教学课件中。此外，教师需要明白计算机只是辅助教学的工具，而不能成为教学主体，但教师在实践中往往存在过多依赖多媒体教学或者完全不重视多媒体教学的情况。没有正确衡量好多媒体应在教学中所占的比重，就会使教学效果打折扣，达不到预期。

2.2 计算机教学的优点。

(1)直观展示数学教学内容。一改传统数学教学的枯燥性。在传统数学教学中，教师只注重对学生知识经验的灌输，课堂教学平面化，这样不利于引起学生的学习兴趣。数学本来是一门与自然科学和社会生活都息息相关的学科，但传统数学教学却存在把数学与生活分开了的弊病。在计算机教学中，教师可以利用多媒体，导入和本节课程相关的数学情境，引发学生的主动思考，锻炼学生的数学思维，例如在学习三角形这一章节时，教师可用多媒体立体展示三角形的稳固性能，并将三角形的计算公式和平行四边形以及梯形结合起来，通过多媒体的演示，向学生形象地展示这一变化过程。

(2)吸引学生学习兴趣。许多学生对数学都有畏惧心理，这是因为他们眼中的数学都是概念和公式，这让他们很难理解。例如在教授立体几何时，有些同学立体抽象能力较差，不能很好理解立体图形的构成，计算机教学就可以很好地弥补这一点，它可以向学生动态展示一个圆柱或者圆锥体的形成，使它们不再只是书本上的一个概念。而且教师还可以将许多与之相关的图案列出，如水泥管道的形状，屋顶的形状等等，充分吸引学生注意力。

(3)教学内容一目了然。在平面直角坐标系这一章中，教师如果按照传统的绘图方法，给学生绘图，需要很多时间和精力，一堂课只有45分钟时间，这样画图就占据了很多时间，而且由于遮挡等原因，学生无法完整看到教师的演示。通过计算机演示，可以利用电脑画图工具，直观地向同学展示直角坐标的画法，一笔一划都可以在学生的视线内完成，既提高了画图效率，也使得图形更直观。

3.计算机课堂的推广与分析

3.1 灵活利用各种教学手段。要从诸多繁复的知识点中培养出学生的思维能力，对教师的教法要求比较严格。首先，教师应利用好手中的教学工具——多媒体，在传统课堂中，要一直吸引学生注意力是一件比较困难的事情，但在多媒体教学中，ppt的展示能最大程度吸引学生的注意力。在教授立体图形时，传统课堂中教师最多采用对于对称图形，如正方形和椭圆，电脑的绘图工具中本来就有，所以也不需要教师再另外作图，直接拖入即可。并且，对于教学中出现的错误，教师能够及时改正，不需要像传统教学中发现一个错误，而后要将之前的全部擦掉。

3.2 将信息化教学更多运用入课堂。信息化教学直接对接互联网，可以及时发现网络上的优秀资源，并将其分享给学生，也可让学生自己学会在网上查找资料，培养其终身学习的能力，这样做，不仅促进了教学的高校，而且能激发学生对于数学的兴趣。每个人对数学的喜爱和天赋都不同，对于那些数学天赋尤其高的学生来说，传统教学实际上在一定程度上阻碍了其发展，因为习题和解体方法都存在局限性。而实现信息化教学后，可以在网上查阅到本地区或全国范围内最先进的教学方法，将每一个章节讲得最好的课程及老师都筛选出来，学生可以自己在网上查阅和选择。那些数学天赋高的学生，能超前学习，学习更好的解题思路和方法；而数学稍差的学生，也能够利用课余时间，通过看网络视频，将落下的功课补回来。