如何在小学数学课堂中立德树人

2021-11-21黄秀全

读与写 2021年29期

黄秀全

(福建省龙岩市永定区龙凤小学福建龙岩 364100)

陶行知先生曾说，道德是做人的根本。德育一直是教育教学工作的重点，若道德这一根本损坏了，那么即使掌握一身本领与学问，也是枉然。这就要求，教师在教学过程中要加强对学生道德培养的重视。尤其是小学阶段的学生，其思想、理念、行为、认知都处于关键发展时期，加强对小学阶段学生德育教育的重视，科学地落实立德树人的理念，帮助学生形成较高的道德水平，通常可为学生今后的长远发展奠定良好基础。

1.小学课堂中落实立德树人理念的意义

小学阶段数学学习的一项重要目标即培养学生的思维能力、帮助学生树立正确的道德观念。在数学教学中落实立德树人理念，在给学生传授知识的同时强化对道德素质教育的重视，有效地对数学知识与立德树人思想进行融合，这对培养学生正确的价值理念，帮助学生形成正确的行为习惯有非常重要的意义。此外，教育改革的深入，促使社会各界对于学生德育发展的关注度不断提升。立德树人作为学科德育教化的关键点，将其融入到数学课堂教学中来，不仅能够更好地培养学生的数学能力及思维能力，同时还能为学生综合素养的提供提供帮助，符合新课改对学生核心素养培养的要求。

2.立德树人在小学数学课堂教学中的落实策略

2.1 深入挖掘教材，培养学生爱国精神。小学数学教材中许多数学知识的背后都会涉及到很有趣历史故事，这些小故事的融入不仅能够提升学生对于数学学习的兴趣，同时还能拓展学生的知识面，让学生充分感受我国文化的博大精深及数学知识的魅力，这对于提升学生的数学学习兴趣、培养学生的民族自豪感及爱国情操都有非常积极的作用。因此，教师在教学过程中要深入挖掘教材内容，通过给学生拓展教材中所包含的历史故事的方式来丰富课堂内容，调动学生的学习兴趣。

比如，在学习《圆周率》这一章节的内容时，教师就可以为学生拓展“圆周率的历史”，让学生在了解圆周率发展史的过程中，感受数学知识的探索过程、了解为圆周率发展作出重要贡献的人物及其贡献。如我国古代的刘歆通过制作铜斛来推算圆周率，张衡通过体积计算来推算圆周率以及刘徽、祖冲之等对圆周率发展的贡献等等，让学生在了解数学知识背后故事的过程中激发其民族自豪感，促使学生以更崇敬、更严谨的态度学习数学知识。在提升学生数学学习能力及效果的同时，培养学生的爱国情操。

2.2 创建教学情景，合理渗透德育教育。小学生年龄较小，注意力集中时间短、对于新鲜事物的兴趣弄厚，在教学过程中教师就可以抓住小学生这一心理特点，结合教学内容合理创设教学情景，通过合适的教学情景来吸引学生的注意力，让学生在特定的情境氛围中更直观地感受数学内容，领会教学内容中所蕴含的德育内容，从而达到在数学课堂教学中渗透德育教育，切实提升学生德育水平的效果。

比如，在学习《认识人民币》这一章节的内容时，教师就可以结合教学内容为学生创设生活化的教学情景，以学生熟悉的人物故事的主人公，通过故事讲述的方式来吸引学生的注意力，让学生全身心地投入到教师所创设的生活情景中来。如：“老师的好朋友有一家零食小店，有一天一个人来零食屋买零食，买完东西，给老师的好朋友递了一张面值是100的人民币，老师的好朋友在找完零钱后才发现，这个100的人民币是假的，然后就赶紧追出去，但是买东西的人已经找不到了。老师的好朋友拿着假的人民币非常难过。”这样通过创设生活化的教学情景，不仅能够帮助学生更好的了解人民币，同时还能让学生认识到使用假币是一种非常不道德的事情，是必须要禁止的，从而逐渐增强学生的道德意识。

3.注重以身作则，充分发挥榜样力量

教师是教学活动的主要组织者与实施者，同时也是学生学习的主要对象，教师的一言一行、一举一动都可能会对学生产生影响。因此，为人师表的教师，无论是日常生活中还是课堂活动中，都必须要注意自身的言行举止，严格规范自身的行为，充分发挥教师的榜样力量，给学生带来积极、正确的引导。在与学生交流时要注意文明用语，日常生活中要爱护学校的公共设施，在教师积极的引导下逐渐帮助学生形成正确的行为习惯。同时在教学过程中教师也需要引导学生学会互帮互助，培养学生的团队意识及合作意识。在教学过程中教师也可以利用合作学习的方式来培养学生的团队合作意识。

比如在学习《调查生活垃圾》时，教师就可以引导学生以小组做的方式来完成实地调查作业，以小组为单位对调查结果进行汇总、展示，对于表现优秀的小组还需及时进行鼓励与表扬，以此来增加学生的团队合作意识及集体荣誉感。让数学课堂不仅仅成为学生学习理论知识的场所，同时也成为学生道德素养培养的重要场所。